Question

某校研究性小组用图示所示装置进行镁条在空气中燃烧的实验，当燃烧停止，冷却后打开止水夹，进入集气瓶中的水的体积占集气瓶体积的70%．请回答：
（1）冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶中的原因是______； （2）若镁条只与空气中的氧气反应，则进入集气瓶中的水的体积最多不超过容积的______%，现进入集气瓶的水体积为集气瓶体积的70%，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气．
（3）[提出问题]：氮气是怎样减少的呢？
（4）[作出假设]：氮气是与镁条反应而减少的
（5）[查阅资料]：镁条在空气中燃烧时，不仅与空气中的氧气反应，生成氧化镁，还能与氮气反应生成氮化镁，请写出镁条与氮气反应的文字表达式______

Answer 1

【答案】分析：（1）镁燃烧后，烧杯内的压强变小，大气压会把水压入烧杯．
（2）根据氧气在空气的体积分数，便是多少体积；
（5）已知反应物和生成物，则可写出镁在氮气中燃烧的文字表达式并判断反应类型．
（6）验证镁条在氮气中燃烧的结论．
（8）从燃烧的条件进行分析
解答：解：（1）镁燃烧后，烧杯内外形成气压差，所以水会进入烧杯．
（2）如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的21%．
（5）镁条与氮气反应的文字表达式为镁+氮气氮化镁；该反应的类型是 化合反应；
（6）验证镁条在氮气中燃烧，要把燃着的镁条伸入成有氮气的集气瓶中．
（8）根据镁条能在氮气中燃烧的结论，可知氮气不一定不支持燃烧，在特殊情况下，也能支持某些物质燃烧．
故答案为：（1）镁燃烧后，瓶中气体减少，压强减小，水进入集气瓶．
（2）21%．
（5）镁+氮气氮化镁；化合反应；
（6）氮气．
（8）氮气不一定不支持燃烧，在特殊情况下，也能支持某些物质燃烧．
点评：本题以课本中“用红磷燃烧来探究空气中氧气含量”为基点，换成“镁在空气中燃烧”的实验探究，激发了学生的知识的灵活使用和知识的迁移转换的思想，达到举一反三的效果．