下列实验操作或设计正确的是( )A．稀释浓硫酸B．二氧化碳的验满C．测定溶液的酸碱度D．测定空气中氧气的含量题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

以下是探究水的组成的实验．下图是电解水实验的示意图：

（1）写出该反应的化学方程式

；
（2）A端接电池

极（填“正”或“负”）；
（3）电解水的过程中，发生改变的微粒是（写名称）

；
（4）该实验可证明水的元素组成，水是由（写名称）

组成的；
（5）水中元素存在形式是

（填“游离态”或“化合态”）；
（6）检验B试管中气体的操作方法和现象是

；
（7）若电解水消耗水3.6g，则A试管中生成气体的分子个数约为

；
（8）为了进一步测定水中的元素组成的质量比，某科技小组的同学设计了下列实验（装置如图），

通过称量反应前后装置A、B的质量，结果测得m（H）：m（O）＞1：8，比理论值偏高，其原因可能是

．（填编号）
A．通入的氢气经过净化干燥B．装置A内管口有水凝结
C．氧化铜没有完全还原D．装置B同时吸收了空气中的水蒸气和CO₂．

某市中考化学实验操作考试，小峰同学抽签后，（题目是：氧气的制取）被监考老师引导至准备了下列仪器和药品的实验台前：

；
（2）实验室欲利用上述仪器完成高锰酸钾制氧气的实验，装配制取装置时还须补充的一种用品是

；
（3）实验室有一瓶正放在桌上的盖着玻璃片的无色无味的气体（如图），但不知其名称．请你做出一种假设（猜想），并按你的假设设计探究实验过程，然后填写下表．

假设（猜想）	实验操作	可能看到的现象	结论
可能是氧气（或可能是二氧化碳）可能是氧气（或可能是二氧化碳）	将带火星的木条伸入集气瓶内（向集气瓶内倒入澄清的石灰水，振荡）将带火星的木条伸入集气瓶内（向集气瓶内倒入澄清的石灰水，振荡）	木条复燃（澄清的石灰水变浑浊）木条复燃（澄清的石灰水变浑浊）	该气体是氧气（该气体是二氧化碳）该气体是氧气（该气体是二氧化碳）

元素

（填“单质”“原子”“离子”或“元素”）；日常生活中你的做法是

随手关灯，步行替代乘车等

．（举一例）
（2）在家中泡茶时，要想知道所用是硬水还是软水的方法是

加肥皂水

，茶杯内的纱网可将茶叶与茶水分离便于饮用，该设计原理类似化学实验操作中的

过滤

．
（3）物质的结构决定物质的性质和用途．现有以下常见的物质：
A．明矾 B．活性炭 C．天然气 D．C₆₀ E．稀有气体 F．干冰
请按要求填空（填上述相应物质的字母，不重复使用）：
①目前我市正广泛使用的清洁燃料是

A、某同学用天平称量药品时，读游码的左侧示数
B、倾倒液体药品时，取下瓶塞正放在桌面上
C、某同学提出酒精燃烧可能生成二氧化碳，这是科学探究环节中的实验设计
D、用酒精灯给试管中的水加热时，

；
（2）用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是

B

（填序号），收集好的氧气
应

正放

（“正放”或“倒放”）实验台上，写出该反应的符号表达式

2H₂O₂

MnO2

.

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2

.

2H₂O+O₂↑

（3）检验氧气是否集满的方法是

将带火星的木条放于集气瓶口，若木条复燃，说明收集满了

．
（4）化学兴趣小组在实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末制取氧气，但对老师提供的一瓶标签模糊的“■■水”产生了争议，小明认为是蒸馏水，小华认为是俗称“双氧水”的过氧化氢溶液．请你帮助他们检验该瓶试剂．

操作步骤	现象	结论
取少量的液体于试管中，向其中加入少量二氧化锰取少量的液体于试管中，向其中加入少量二氧化锰	若反应产生气泡若无现象若反应产生气泡若无现象	该液体为双氧水该液体为蒸馏水该液体为双氧水该液体为蒸馏水

（5）小华同学从资料上看到“红砖粉可作为过氧化氢溶液分解反应中的催化剂”，就这一命题，她设计并完成了下表所示的探究实验：

	实验操作	实验现象	实验结论或总结
			各步骤结论	总结
实验一	在一支试管中倒入一定量的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条，	有极少量的细小气泡，木条不复燃	过氧化氢溶液常温下能产生极少量的氧气	红砖粉是过氧化氢分解的催化剂
实验二	加入少量红砖粉，伸入带火星的木条，	木条复燃	过氧化氢溶液和红砖粉混合能迅速产生氧气．

①在小华的探究实验中，实验一和实验二起的作用是

对比（或对照等）

；
②小明同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，他补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：

比较红砖粉在过氧化氢分解前后质量是否发生变化

；第二方面的实验是需要证明

红砖粉的化学性质是否改变

．

A．稀释浓硫酸	B．二氧化碳的验满
C．测定溶液的酸碱度	D．测定空气中氧气的含量

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