题目内容

以下过滤操作中，不正确的是（　　）
A．漏斗下端管口要紧靠烧杯的内壁
B．液面不要低于滤纸的边缘
C．滤纸边缘要低于漏斗口
D．玻璃棒要靠在三层滤纸的一边
A、漏斗下端的管口要紧靠烧杯内壁是正确的，故不可选；
B、漏斗内液体的液面低于滤纸边缘，故可选；
C、滤纸的边缘要低于漏斗口是正确的，故不可选；
D、玻璃棒要靠在三层滤纸的一边是正确的，故不可选．
故选B．
练习册系列答案
相关题目
化学就在我们身边，与我们的生活息息相关．请回答下列生活中的化学问题．
（1）“低碳生活”方式中的“碳”指的是碳
元素
元素
 （填“单质”“原子”“离子”或“元素”）；日常生活中你的做法是
随手关灯，步行替代乘车等
随手关灯，步行替代乘车等
．（举一例）
（2）在家中泡茶时，要想知道所用是硬水还是软水的方法是
加肥皂水
加肥皂水
，茶杯内的纱网可将茶叶与茶水分离便于饮用，该设计原理类似化学实验操作中的
过滤
过滤
．
（3）物质的结构决定物质的性质和用途．现有以下常见的物质：
A．明矾   B．活性炭   C．天然气    D．C60   E．稀有气体   F．干冰
请按要求填空（填上述相应物质的字母，不重复使用）：
①目前我市正广泛使用的清洁燃料是
C
C
； ②常用于冰箱除臭的是
B
B
；
③可作灯泡填充气的是
E
E
；          ④用于冷藏保存食品的是
F
F
；
⑤可用于乡村或野外净水的是
A
A
；     ⑥应用于超导体的是
D
D
．
地球是水球，水储量很大，但淡水量相对较少，大部分是含盐量高的海水．有限的淡水在陆地上分布不均匀，可利用的水资源常受到人类活动的污染等，许多国家和地区现在缺少可用的水．
（1）图1和表格是我国部分地区人均水量图和水资源紧缺指标表．根据图表分析，图中水资源极度缺水的地区是
上海、北京
上海、北京
．

紧缺性 年人均水量/m3
轻度缺水 1700-3000
中度缺水 1000-1700
重度缺水 500-1000
极度缺水 ＜500
（2）浩瀚的海洋是地球上最大的水库，蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海洋中含有的化学元素有80多种，其中含量最多的是以下元素中的
A
A
（填表字母序号）．
A．氧        B．钠        C．氯        D．氢
（3）图2是水电解实验示意图
①该实验中A连接电源的
负
负
极．
②水电解的化学方程式
2H2O
 通电 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通电 
.
 
2H2↑+O2↑
．
③试管集满后，怎样用实验来检验乙试管中的气体成分？
用手指堵住试管口，取出试管正放，用带火星的木条放入试管中，复燃
用手指堵住试管口，取出试管正放，用带火星的木条放入试管中，复燃
．
④从组成角度看：水是由
H、O元素
H、O元素
组成的，世界上形形色色的物质都是由一百余种元素经过不同组合而形成的．
从微粒角度看：水是由
水分子
水分子
构成的，构成物质的基本微粒有分子、原子和离子．
从变化角度看：化学变化不但生成新物质而且还伴随能量变化．水通电分解生成未来最理想的能源----氢气，是将
电能
电能
能转化为化学能，但该方法不节能，人类正在寻找更为有效的节能方法，以促进水的分解．
（4）在干旱地区，有些村民取浑浊的坑水或打井取水作生活用水．
①甲同学将浑浊的坑水用图3所示的简易净水器进行净化，其中小卵石、石英沙的作用是
过滤
过滤
．
②如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物过多，都可以采取
加热煮沸
加热煮沸
的方法，来降低硬度和杀灭病原微生物．
③图4为过滤装置，说出仪器A的作用
引流
引流
．
图中有一处错误，请指出来
漏斗颈没有紧贴烧杯内壁
漏斗颈没有紧贴烧杯内壁
．乙同学用正确的装置进行过滤操作，实验后发现滤液仍浑浊，请你写出可能的两点原因：
滤纸破损
滤纸破损
，
加液体量超过滤纸边缘
加液体量超过滤纸边缘
．
（5）我国规定水质必须在感官性指标、化学指标、病理学指标等方面达标后方可以成为生活饮用水．各种指标的主要要求为：
a．不得呈现异色          b．不得有异嗅异味
c．水应澄清透明         d．不得含有细菌和病毒
①前两个指标可以利用
活性炭
活性炭
（填物质名称）的吸附作用而达到；
②某自来水厂生产自来水的过程如图所示：
由图可知净化水时，c、d两个指标可通过上图中的B、C、
D
D
过程而达到．
③水是生命之源，请你提出一条保护水资源的合理化建议：
生活（工业）污水经处理达标排放
生活（工业）污水经处理达标排放
．
源侨中学九（9）的同学们根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验，请回答以下问题．

（1）第一小组的同学们，在组长仲晴带领下用过氧化氢溶液和二氧化锰（Mn02）混合制取氧气，所选用的发生装置为
B
B
（填字母序号），反应的文字表达式
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气
，反应的基本类型是
分解反应
分解反应
，二氧化锰
（Mn02）在反应中起
催化
催化
作用．实验过程中该小组的同学发现，发生装置中有猛烈的泡沫产生，有些泡沫甚至进入了导管，请提出你的改进方案
适当稀释过氧化氢溶液
适当稀释过氧化氢溶液
．
（2）第二小组的同学们，用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，反应的文字表达式为
氯酸钾
二氧化锰
加热
氯化钾+氧气
氯酸钾
二氧化锰
加热
氯化钾+氧气
，固定试管时，试管口要略向下倾斜的原因是
防止冷凝水倒流，试管破裂
防止冷凝水倒流，试管破裂
．停止实验时，应先
把导管撤离水面
把导管撤离水面
，然后再熄灭酒精灯．若用装置C收集完一瓶氧气，盖上毛玻璃片，注意光滑的一面朝
上
上
填“上”或“下”），把集气瓶正放在桌面上．实验结束后，袁老师要求该小组的同学思考：如果从本实验中的固体残渣（假定已完全反应）中回收二氧化锰，可以进行以下四个实验步骤：a烘干，b溶解，c过滤，d洗涤．请你帮助他们排出正确的操作顺序是
bcda
bcda
（填写选项序号）．
（3）第三小组的同学们，用高锰酸钾加热制取氧气，他们首先对气体发生装置进行了
检查装置的气密性
检查装置的气密性
，然后才加入药品．细心的林静同学发现他们小组收集到的氧气呈现紫红色，请你分析可能的原因
没有在试管口放一小团棉花
没有在试管口放一小团棉花
．
（4）第四小组的同学们，直接加热氯酸钾制氧气，发现很难迅速地获得稳定的氧气流，组长萧峰建议加点高锰酸钾晶体试一试，结果实验顺利展开．高锰酸钾为什么能改变了氯酸钾制氧气的速率呢？
高锰酸钾加热时产生的二氧化锰对氯酸钾制氧气起催化作用
高锰酸钾加热时产生的二氧化锰对氯酸钾制氧气起催化作用
，是不是该反应的催化剂？
不
不
．
（5）乙炔又称电石气，是一种无色、无味、密度比空气略小，不溶于水的气体；工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属；实验室用电石（固体）与水反应制取乙炔．你认为制取乙炔应选择的发生装置是
B
B
，乙炔燃烧生成二氧化碳和水，试写出该反应的文字表达式
乙炔+氧气
点燃
 二氧化碳+水
乙炔+氧气
点燃
 二氧化碳+水
．
源侨中学九（9）的同学们根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验，请回答以下问题．

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（1）第一小组的同学们，在组长仲晴带领下用过氧化氢溶液和二氧化锰（Mn02）混合制取氧气，所选用的发生装置为______（填字母序号），反应的文字表达式______，反应的基本类型是______，二氧化锰
（Mn02）在反应中起______作用．实验过程中该小组的同学发现，发生装置中有猛烈的泡沫产生，有些泡沫甚至进入了导管，请提出你的改进方案______．
（2）第二小组的同学们，用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，反应的文字表达式为______，固定试管时，试管口要略向下倾斜的原因是______．停止实验时，应先______，然后再熄灭酒精灯．若用装置C收集完一瓶氧气，盖上毛玻璃片，注意光滑的一面朝______填“上”或“下”），把集气瓶正放在桌面上．实验结束后，袁老师要求该小组的同学思考：如果从本实验中的固体残渣（假定已完全反应）中回收二氧化锰，可以进行以下四个实验步骤：a烘干，b溶解，c过滤，d洗涤．请你帮助他们排出正确的操作顺序是______（填写选项序号）．
（3）第三小组的同学们，用高锰酸钾加热制取氧气，他们首先对气体发生装置进行了______，然后才加入药品．细心的林静同学发现他们小组收集到的氧气呈现紫红色，请你分析可能的原因______．
（4）第四小组的同学们，直接加热氯酸钾制氧气，发现很难迅速地获得稳定的氧气流，组长萧峰建议加点高锰酸钾晶体试一试，结果实验顺利展开．高锰酸钾为什么能改变了氯酸钾制氧气的速率呢？______，是不是该反应的催化剂？______．
（5）乙炔又称电石气，是一种无色、无味、密度比空气略小，不溶于水的气体；工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属；实验室用电石（固体）与水反应制取乙炔．你认为制取乙炔应选择的发生装置是______，乙炔燃烧生成二氧化碳和水，试写出该反应的文字表达式______．
源侨中学九（9）的同学们根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验，请回答以下问题．

（1）第一小组的同学们，在组长仲晴带领下用过氧化氢溶液和二氧化锰（Mn02）混合制取氧气，所选用的发生装置为    （填字母序号），反应的文字表达式    ，反应的基本类型是    ，二氧化锰
（Mn02）在反应中起    作用．实验过程中该小组的同学发现，发生装置中有猛烈的泡沫产生，有些泡沫甚至进入了导管，请提出你的改进方案    ．
（2）第二小组的同学们，用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，反应的文字表达式为    ，固定试管时，试管口要略向下倾斜的原因是    ．停止实验时，应先    ，然后再熄灭酒精灯．若用装置C收集完一瓶氧气，盖上毛玻璃片，注意光滑的一面朝    填“上”或“下”），把集气瓶正放在桌面上．实验结束后，袁老师要求该小组的同学思考：如果从本实验中的固体残渣（假定已完全反应）中回收二氧化锰，可以进行以下四个实验步骤：a烘干，b溶解，c过滤，d洗涤．请你帮助他们排出正确的操作顺序是    （填写选项序号）．
（3）第三小组的同学们，用高锰酸钾加热制取氧气，他们首先对气体发生装置进行了    ，然后才加入药品．细心的林静同学发现他们小组收集到的氧气呈现紫红色，请你分析可能的原因    ．
（4）第四小组的同学们，直接加热氯酸钾制氧气，发现很难迅速地获得稳定的氧气流，组长萧峰建议加点高锰酸钾晶体试一试，结果实验顺利展开．高锰酸钾为什么能改变了氯酸钾制氧气的速率呢？    ，是不是该反应的催化剂？    ．
（5）乙炔又称电石气，是一种无色、无味、密度比空气略小，不溶于水的气体；工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属；实验室用电石（固体）与水反应制取乙炔．你认为制取乙炔应选择的发生装置是    ，乙炔燃烧生成二氧化碳和水，试写出该反应的文字表达式    ．

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