题目内容
【题目】在“宏观-微观一符号”之间建立联系，是学习化学的一种重要思维方式。如图①是硒元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D、E
是5种粒子的结构示意图，请完成下列空白。
(1)硒元素的相对原子质量为______，在周期表中位于______周期；
(2)C原子在化学反应中易______(填“得到”或“失去”)电子；
(3)A和B两种元素的化学性质具有相似性的原因是它们原子的______相同；
(4)E粒子带1个单位负电荷，则
______，离子的符号为______；
【答案】78.96 四 失去 最外层电子数 17 Cl-
【解析】
（1）硒元素的相对原子质量为78.96，在周期表中位于四周期；
（2）C原子是镁原子，最外层电子数是2，在化学反应中易失去电子；
（3）A和B两种元素的化学性质具有相似性的原因是它们原子的最外层电子数相同；
（4）E粒子带1个单位负电荷，则X=2+8+8-1=17，是带1个单位负电荷的氯离子，可以表示为Cl-。
【题目】下表为元素周期表中某一周期元素的原子结构示意图。请回答下列问题：
元素名称 | 钠 | 镁 | 铝 | 硅 | 磷 | 硫 | 氯 | 氩 |
元素符号 | Na | Mg | Al | Si | P | S | Cl | Ar |
原子结构示意图 |
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(1)表中磷原子的核电荷数x=_________
(2)表中具有相对稳定结构的元素是_________
(3)在化学反应中，每个铝原子失去_________个电子形成铝离子
(4)镁元素与氯元素形成的化合物化学式为_________
【题目】酸和碱能发生中和反应，它在日常生活和工农业生产中有着广泛的应用。下图表示硫酸和氢氧化钠溶液发生反应时烧杯中溶液的pH随加入液体体积的变化曲线及相关的实验操作。请从中获取信息，回答下列问题：
（1）烧杯中盛放的是______溶液。
（2）小明向氢氧化钠溶液中加入稀硫酸，该中和反应的实质是______。然后，对反应过程中废液的溶质进行了如下探究：
（提出问题）氢氧化钠溶液和稀硫酸混合后，溶质是什么？
（查阅资料）硫酸钠溶液呈中性
（猜想假设）猜想I硫酸钠和氢氧化钠；猜想Ⅱ硫酸钠和硫酸；猜想Ⅲ______。
（设计实验）
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
①取少量废液于试管中，滴入几滴酚酞试液 | 溶液无明显变化 | 猜想______不成立 |
②另取少量废液于试管中，滴入几滴氯化钡溶液 | ______ | 猜想Ⅱ成立 |
（反思与评价）小芳认为实验操作②得出的结论不成立，理由是______。可以改为向废液中加入少量______，溶液变为红色，证明猜想Ⅱ成立
【题目】1775年法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。仿照这个历史上著名实验的原理，如今我们的化学教育家积极探索、不断创新，先后设计出了如图所示的实验装置。
（提出问题）用红磷燃烧的方法为什么测出的氧气含量远低于21%？
（分析讨论）（1）实验装置漏气；（2）______，导致装置内氧气有剩余；（3）……
（实验改进）（1）如图2所示的实验装置进行实验探究。实验前在集气瓶里先装进a体积的水，其作用：一是为了加快集气瓶的冷却速度；二是______。
（2）如图3所示的实验装置进行实验探究。
①在实验过程中，不断推拉注射器的目的是______。
②写出该实验中反应的化学方程式______。
③测得实验结果如下（气体体积）：（单位：mL）
反应前玻璃管内 | 反应前注射器内 | 反应后注射器内 |
40 | 30 | 18 |
由此数据可以推算出他测定的空气中氧气的体积分数为______。
（实验结论）（1）研究空气的成分实验是在密封容器内进行。
（2）该物质在空气中可以燃烧且只与空气中的氧气反应。
（3）燃烧后的产物______。
【题目】请参与下列探究实验
（实验探究）
步骤 | 实验操作 | 实验现象 | 结论或解释 |
（1） | 用玻璃棒分别蘸取95%的酒精、蒸馏水置于火焰 | 酒精______，蒸馏水______。 | 结论：酒精是可燃物，水不是可燃物 |
（2） | 在铁片两端放大小相同的硬纸片、乒乓球碎片，在铁片中间加热。 | 乒乓球碎片先燃烧、硬纸片后燃烧。 | 结论：乒乓球碎片的______比硬纸片的低。 |
（3） | 向下图大烧杯内的小烧杯中滴加稀盐酸
| ①小烧杯中产生气泡； ②蜡烛火焰低处______（选填先于或后于）高处熄灭。 | 现象②的原因是： |
（4） | 用大烧杯罩住高低两支点燃的蜡烛。
| ①烧杯底部变黑；②蜡烛火焰d比c先熄灭。 |
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（拓展）
（1）步骤（1）反应的化学方程式为：______
（2）堆积的面粉不容易点燃，即使少量点燃也只是小火燃烧；如果把面粉撤向空中遇火星可能会发生爆炸。“小火燃烧”和“发生爆炸”的原因分别是：______。