题目内容
俄国化学家门捷列夫在总结前人经验的基础上，通过艰辛的努力，终于提出了现代元素周期表的雏形。下表为元素周期表的部分元素的相关信息，利用下表回答相关问题。
（1）氧元素位于周期表中第___周期，它的核电荷数是8，在化学反应中易____（填“得到”或“失去”）电子，不同元素的本质区别是____________。
（2）原子序数为13的元素属于______（填“金属”或“非金属”）元素，形成的离子符号为_________
（3）在第二周期元素中，具有相对稳定结构的是__________（填元素名称）。
（4）在第三周期共有金属元素____种。
（5）请画出16号元素原子结构示意图_____________，化学反应中该原子容易得到两个电子变成离子，其离子符号是__________，决定元素化学性质的是___________。
寒假学与练系列答案
实验创新是中学生最为重要的科学素养，以下是化学兴趣小组的同学在学习“二氧化锰催化过氧化氢分解制氧气实验”后，对实验的创新设计。
（实验一）：设计新的实验装置
实验过程如下：
①将一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3ml（密度为1g/ml）质量分数为5%的H2O2加入干燥管的球泡中，再用药匙取0.2gMnO2粉末，加在干燥的进气管的管壁上；②点燃橡胶塞上固定的棒香后，塞紧干燥管并将其竖立，观察现象；
（1）可观察到带火星的棒香立即__________；
（2）下列各项是同学们对该创新实验的评价，你认为评价不合理的是 __________（填序号）
A．实验所用的仪器、材料及药品均易得到
B．实验室用的药品用量太大
C．反应速度太慢，耽误时间
D．实验现象明显，整个装置好似点燃的灯塔，趣味性强
（实验二）：寻找新的催化剂
（实验探究）
实验步骤 | 实验现象 |
I. 分别量取5mL 5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星的木条，观察现象。 | A试管中产生气泡，带火星木条复燃。B试管中无明显现象。 |
II．待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象。 | 试管中均产生气泡，带火星木条均复燃。 |
III．将试验II中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥，称量。 | 所得的固体质量为_________________ |
IV．分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象。 |
（实验结论）
（1）A中产生的气体是_________；
（2）实验II可以证明：____________，再结合实验I和III的结论可以证明氧化铁可以作为过氧化氢分解的催化剂。
（3）写出氧化铁（Fe2O3）催化过氧化氢分解的文字表达式：______；
（实验评价）
（1）设计实验IV的目的是__________；
（2）若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是_________。
（实验拓展）
查阅资料得知：CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可做过氧化氢溶液分解的催化剂，下列有关催化剂的说法正确的是________________
A.MnO2只能作为过氧化氢溶液分解的催化剂
B.同一个化学反应可以有多种催化剂
C.催化剂能使原本不发生的反应也能快速进行
D.用作催化剂的物质不可能是其它反应的反应物或生成物
下表列出了除去物质中所含少量杂质的方法，其中错误的是（）
选项 | 物质 | 杂质 | 除杂方法 |
A. | CO2 | CO | 点燃 |
B. | N2 | O2 | 通过灼热的铜网 |
C. | CaO | CaCO3 | 高温 |
D. | CuO | 木炭粉 | 氧气流中加热 |
A. A B. B C. C D. D