题目内容
3．如图所示的实验，经过一段时间后，不能达到实验目的是（ ）
| A． | 甲图中，湿润的蓝色石蕊试纸变红色 | |
| B． | 乙图中，浸入浓硫酸中的火柴梗碳化变黑色 | |
| C． | 丙图中，将Fe（OH）3加入到滴有酚酞试液的蒸馏水中，溶液显红色 | |
| D． | 丁图中，红棕色的氧化铁粉末逐渐变成黑色 |
分析 浓盐酸易挥发，盐酸显酸性，能使石蕊试液变红色；
浓硫酸能够氧化火柴梗，生成碳等物质；
氢氧化铁不溶于水；
高温条件下，氧化铁和一氧化碳反应生成铁和二氧化碳．
解答 解：A、浓盐酸易挥发，挥发出的氯化氢气体和湿润的蓝色石蕊试纸接触时，氯化氢和水结合成盐酸，盐酸显酸性，能使湿润的蓝色石蕊试纸变红色，该选项能够达到实验目的；
B、浓硫酸具有强氧化性，浸入浓硫酸中的火柴梗碳化变黑色，该选项能够达到实验目的；
C、氢氧化铁不溶于水，将氢氧化铁加入到滴有酚酞试液的蒸馏水中时，由于氢氧化铁不能溶解，因此溶液不变色，该选项不能达到实验目的；
D、条件下，氧化铁和一氧化碳反应生成铁和二氧化碳，红棕色的氧化铁粉末逐渐变成黑色，该选项能够达到实验目的．
故选：C．
点评 合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础．
练习册系列答案
相关题目
13．下列叙述正确的是（ ）
| A． | 氯化钠是由钠离子和氯离子构成的化合物 | |
| B． | 水沸腾时可冲起壶盖，说明温度升高分子会变大 | |
| C． | “含氟牙膏”中的“氟”指的是单质 | |
| D． | 保持二氧化碳化学性质的粒子是碳原子和氧原子 |
11．近期，杭州多次出现雾霾天气，PM2.5是形成“雾霾”的主要原因．由于PM2.5颗粒物微小，人体吸气时，它不易被鼻等器官阻挡，可直接进入器官和肺泡，引发哮喘等疾病；同时进入肺内的有毒微粒可迅速被吸收，不经过肝脏解毒直接通过血液循环而分布到全身进一步产生危害．PM2.5的主要来源除了燃煤发电、工业生产外，汽车尾气排放是主要途径．为了探究空气中PM2.5的浓度与车流量的关系，我市某中学的同学在市区的A地段分三组对空气进行分时采样，采样时段与测试结果如下页表：
（1）在该探究实验中，同学们将车流量设置为实验的变量，根据表中数据可以得出，在市区的A地段，空气中PM2.5的浓度在下班时段最大．
（2）大量的PM2.5对人体有很大的危害．材料告诉我们，人体中最先受到PM2.5影响的是呼吸系统．
（3）下列措施中，有利于减少雾霾天气发生的是ABD．
A．增加绿化面积 B．过年时少放或不放烟花爆竹
C．提倡秸秆焚烧 D．减少汽车的使用，近距离提倡自行车出行
（4）为了降低汽车排放的尾气对空气的污染，现在的大部分汽车都安装了催化式排气净化器．如CO和NO在催化剂的作用下会生成N2和CO2，请写出该反应化学方程式：2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化剂\;}}{\;}$2CO2+N2．
（1）在该探究实验中，同学们将车流量设置为实验的变量，根据表中数据可以得出，在市区的A地段，空气中PM2.5的浓度在下班时段最大．
| 组别 | PM2.5（微克/立方米） | |||
| 清晨 （车流量最小） | 上班时段 （车流量大） | 中午 （车流量小） | 下班时段 （车流量最大） | |
| 第1组 | 19 | 89 | 43 | 97 |
| 第2组 | 22 | 83 | 38 | 98 |
| 第3组 | 20 | 86 | 41 | 99 |
（3）下列措施中，有利于减少雾霾天气发生的是ABD．
A．增加绿化面积 B．过年时少放或不放烟花爆竹
C．提倡秸秆焚烧 D．减少汽车的使用，近距离提倡自行车出行
（4）为了降低汽车排放的尾气对空气的污染，现在的大部分汽车都安装了催化式排气净化器．如CO和NO在催化剂的作用下会生成N2和CO2，请写出该反应化学方程式：2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化剂\;}}{\;}$2CO2+N2．
18．
某学校科学兴趣小组想设计一个实验，来模拟研究CO2：浓度增加是否增大地球“温室效应”．他们查阅了有关数据，并设计了下面的实验和操作步骤：
Ⅰ、在两只同样的玻璃瓶里分别充满CO2和空气，并编号为甲、乙，塞紧带有同样温度计的橡皮塞．再把两只玻璃瓶放在阳光下照射（如图），观察甲、乙瓶中的温度变化．
Ⅱ、阳光持续照射，间隔一定时间测量两玻璃瓶温度值，并记录（见表）
请回答下列问题：
（1）写出实验室制取CO2的化学方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）往瓶中充CO2时，验证瓶中已充满了CO2的方法是把燃烧的木条放在集气瓶口，如果燃烧的木条熄灭，说明瓶中充满了二氧化碳．
（3）该实验中，照射同样时间，根据上表的数据，比较甲、乙瓶温度变化的规律是先是甲瓶中温度上升的快，后是两瓶中温度上升速率相同．
（4）该实验中，在阳光照射下，影响甲、乙瓶温度不同的原因，除了CO2的温室效应以外，还有的可能原因是（写出一点即可）两种气体的比热不同
（5）有同学认为根据该模拟实验的目的，实验设计存在问题，你认为是（写出一点即可）该实验没有模拟地球的生态系统．
某学校科学兴趣小组想设计一个实验，来模拟研究CO2：浓度增加是否增大地球“温室效应”．他们查阅了有关数据，并设计了下面的实验和操作步骤：Ⅰ、在两只同样的玻璃瓶里分别充满CO2和空气，并编号为甲、乙，塞紧带有同样温度计的橡皮塞．再把两只玻璃瓶放在阳光下照射（如图），观察甲、乙瓶中的温度变化．
Ⅱ、阳光持续照射，间隔一定时间测量两玻璃瓶温度值，并记录（见表）
| 时刻 | 9：23 | 9：28 | 9：33 | 9：38 | 9：43 | 9：48 | 9：53 | 9：58 | 10：06 | 10：11 | 10：25 |
| 甲瓶温度/℃ | 13.0 | 19.8 | 23.5 | 26.0 | 26.4 | 27.0 | 27.5 | 27.8 | 28.0 | 28.0 | 28.1 |
| 乙瓶温度/℃ | 13.0 | 19.0 | 22.8 | 25.0 | 26.0 | 26.5 | 27.0 | 27.4 | 27.9 | 28.0 | 28.1 |
（1）写出实验室制取CO2的化学方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）往瓶中充CO2时，验证瓶中已充满了CO2的方法是把燃烧的木条放在集气瓶口，如果燃烧的木条熄灭，说明瓶中充满了二氧化碳．
（3）该实验中，照射同样时间，根据上表的数据，比较甲、乙瓶温度变化的规律是先是甲瓶中温度上升的快，后是两瓶中温度上升速率相同．
（4）该实验中，在阳光照射下，影响甲、乙瓶温度不同的原因，除了CO2的温室效应以外，还有的可能原因是（写出一点即可）两种气体的比热不同
（5）有同学认为根据该模拟实验的目的，实验设计存在问题，你认为是（写出一点即可）该实验没有模拟地球的生态系统．
12．CrO3中Cr元素的化合价为（ ）
| A． | +3 | B． | +4 | C． | +5 | D． | +6 |
某同学在实验室的试剂柜中发现一瓶失去标签的无色溶液，可能是硝酸、硝酸镁、硝酸铁、硝酸钾中的一种，为了确定该药品，进行下列实验：