如右图所示.在玻璃燃烧匙中盛有一定量硫粉.金属丝用于加热.球形容器内充满氧气.U形管内盛液态汞．反应前.两侧液面持平．给金属丝通电加热.使硫与容器中的氧气发生反应.此时.可以观察到U形管中水银柱左边高于右边．反应结束后.静置片刻.使容器内的温度恢复到反应前的温度．此时.可观察到U形管两侧的水银柱液面仍持平．简要回答下列问题:(1)写出硫和氧气反应� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

如右图所示，在玻璃燃烧匙中盛有一定量硫粉，金属丝用于加热（不和硫反应），球形容器内充满氧气，U形管内盛液态汞．反应前，两侧液面持平．给金属丝通电加热，使硫与容器中的氧气发生反应，此时，可以观察到U形管中水银柱左边高于右边．反应结束后，静置片刻，使容器内的温度恢复到反应前的温度．此时，可观察到U形管两侧的水银柱液面仍持平．简要回答下列问题：
（1）写出硫和氧气反应的化学方程式：______．
（2）在反应进行中，U形管水银柱推向左管，其原因是______．
（3）反应结束，恢复到反应前温度后，U形管两侧水银柱液面持平，原因是______．

（1）硫燃烧后会生成二氧化硫的刺激性气味的气体，
故答案为：S+O₂

点燃

SO₂
（2）硫燃烧时会放出大量的热，导致容器内气温升高气体膨胀．
故答案为：硫燃烧产生大量热，气体膨胀，球形容器内压强增大．
（3）硫燃烧时虽然消耗氧气但同时又生成了同体积的二氧化硫，压强无变化，所以恢复温度后水银管的液面不会变化．
故答案为：硫燃烧产生二氧化硫，恢复常温后与消耗氧气的体积相同

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初中学业水平考试历史与社会思想品德精讲精练系列答案

相关题目

水是生命之源，我们生活的周围是水的世界．电解水的装置如右图所示：
（1）当接通直流电后，可以观察到的现象是

电极上有气泡产生，玻璃管中的水减少了

．
（2）用燃着的木条分别放在两个玻璃管的尖口上，发现

管（填“a”或“b”）中产生的气体能使燃着的木条燃烧得更旺，证明它是

O₂

（写气体的化学式）．
（3）电解水的实验证明了水的组成是

水是由氢元素和氧元素组成

．
（4）请写出另一个同样能证明水组成的化学反应方程式

2H₂+O₂

点燃

2H₂O

2H₂+O₂

点燃

2H₂O

．
（5）科学家阿伏加德罗总结出一条规律：在同温同压下，同体积的任何
气体含有相同的分子数．现相同温度和压强下测得，a管和b管生成的气体体积比为1﹕2，如果a管中产生气体的分子数为6.02×10²³个，则b管产生气体的分子数为

1.204×10²⁴

个．

（5分）某校化学小组同学发现水田或池塘里常常不时地冒出一些气泡，他们为了弄清这种气泡的成分，做了以下实验。
（1）甲同学在用木棍搅动水田中的淤泥，并将装满水的集气瓶倒置于水中的气泡上方，收集气体，如此重复几次后集满了两瓶气体。
（2）乙同学将其中一个集气瓶的玻璃片移开少许，向瓶中加入澄清石灰水，盖好玻璃片反复振荡，发现澄清石灰水变浑浊，说明气体中有         ；然后移开玻璃片，立即用燃着的木条靠近瓶口，剩余气体燃烧起来，他认为该气体中可能含有甲烷，甲烷燃烧的化学方程式为     ；丙同学认为此现象不足以说明甲烷的存在，原因是     。
（3）为了验证这种可燃性气体含有碳元素和氢元素，丙同学把另一瓶气体组装为如右图所示的装置，旋开活塞放水到集气瓶中，用燃着的木条靠近导管的尖嘴处，气体燃烧起来。紧接着的操作、现象和判断是：①用内壁涂有澄清石灰水的小烧杯罩于火焰上方，石灰水变浑浊，说明该气体中含碳元素；②           。

干燥管中的碱石灰（CaO和NaOH固体的混合物）所起的作用是        。
为准确测定气体成分，小组同学将在老师的指导下，对该气体进行后续研究。

小亮同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下活动与探究。请你参与并填写下列空格：

（1）取一支蜡烛，观察它的颜色、状态、硬度，并嗅其气味。结果记录为____________________________________，这些属于物质的___________性质。

（2）用小刀切下一小块石蜡，把它放入水中，可观察到______________，由此得出的结论是____________________________________。

（3）点燃蜡烛，可观察到灯芯周围石蜡融化，灯芯上的蜡烛燃烧，其火焰分为三层，则A层为________，B层为_________，C层为___________。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如右图所示）约1s后取出。可观察到火柴梗与火焰接触的______层最先碳化变黑，由此说明________________________。

（4）将一直干燥的烧杯照在烛焰上方，烧杯内壁出现___________，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变__________。由此说明蜡烛燃烧生成了___________________等物质，这种变化属于________变化。

（5）探究：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？

提出问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？

提出假设：A．白烟是燃烧时生成的二氧化碳

　　　　　 B．白烟是燃烧时生成的水蒸气

　　　　　 C．白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体

实验探究：①吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设_________（填序号），但这样做并不能得出正确的结论。原因是____________________________________。

②吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是_________。

③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟。（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设_________提供了证据。同时可排除假设_________，因为___________________________。

甲、乙同学分别进行如下探究活动，请你参与他们的探究过程。

⑴甲同学：检验一种气体并探究该气体的性质。

探究活动一：

实验内容

实验一：观察一瓶气体并闻气味

实验二：将燃着的木条伸入盛有该气体的集气瓶内

实验三：向盛有该气体的集气瓶内加入少量澄清石灰水，振荡

实验现象

瓶口向上放置，无色无味

燃着的木条熄灭

澄清的石灰水变浑浊

结论

1. 该气体是______________(填化学式)。

2. 该气体能与石灰水反应。

该反应的化学方程式为____________________________________。

探究活动二：

该同学另取一瓶该气体，进行如右图所示的实验：将集气瓶倒扣在水槽中，可能观察到的现象是______________________。用玻璃片盖住集气瓶将其从水槽中取出，如何证明该气体与水发生了化学变化？填写下表。

实验步骤	实验现象	实验结论
	一支试管内液体变红，一支试管内液体为紫色	结论：该气体与水发生了化学变化

⑵乙同学：探究铁生锈的条件，他将干净的铁钉分别同时放入A、B、C三支试管中进行研究。请你帮助该同学完成下列实验设计的部分内容。

编号	操作方法	实验目的
A		探究铁在干燥空气中的生锈情况
B	向试管中注入蒸馏水浸没铁钉，并用植物油液封
C		探究铁在有空气和水时的生锈情况

一周后，编号为____________的试管中的铁钉最易生锈。