题目内容

14．下列化学用语书写正确的是（　　）
A．氧化铁FeOB．2个氢分子2H2
C．镁离子Mg+2D．氨中氮元素的化合价NH3中N为+3

分析 本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．

解答 解：A、氧化铁是由显+3价的铁元素和显-2价的氧元素组成的，根据化合价原则，其化学式为：Fe2O3；故错误；
B、由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，则2个氢分子可表示为：2H2．故正确；
C、离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．故镁离子可表示为：Mg2+；故错误；
D、氢元素显+1价，设氮元素的化合价是x，根据在化合物中正负化合价代数和为零，可知NH3中氮元素的化合价：x+（+1）×3=0，则x=-3．故错误；
故选B

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．

练习册系列答案
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4．实验室制取气体的装置如下图，请按要求选择装置井回答下列问题．

①装置中a仪器的名称是试管，b仪器的名称是长颈漏斗．
②实验室用于制取二氧化碳的发生装置和收集装置是B和D，发生的化学反应方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．检验二氧化碳是否收集满的方法是将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，证明集满了二氧化碳．
③利用B的装置还可以制取的气体是氧气（合理即可），发生的化学反应方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑（合理即可）．
④实验室常用电石CaC2（灰色块状固体）与水反应制取乙炔气体C2H2，选用B作发生装置（填序号），常用C或E收集乙炔气体．请写出用C收集乙炔气体的依据难溶于水．
5．通过下列化学反应不能达到目的是（　　）
A．制氯化铁：2Fe+3CuCl2=2FeCl3+3Cu
B．用稀硫酸除去炭粉中的少量氧化铜：CuO+H2SO4=CuSO4+H2O
C．用硝酸钡溶液区别氢氧化钠溶液和硫酸钾溶液：K2SO4+Ba（NO3）2=BaSO4↓+2KNO3
D．用碳酸氢钠治疗胃酸过多症：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑
2．下列应用、相应的原理（用化学方程式表示）、基本反应类型都完全正确的是（　　）
A．用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气  2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑    分解反应
B．用天然气作燃料    CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O    氧化反应
C．用铁制容器配波尔多液    Fe+CuSO4═FeSO4+Cu    置换反应
D．用熟石灰制生石灰    CaO+H2O═Ca（OH）2    化合反应
9．从2014年4月29日开通试运营到5月28日，长沙地铁2号线迎来“满月”．长沙轨道交通集团透露，这一个月里，地铁2号线共输送乘客533.5万人次，平均每天输送17.8万人次，五一劳动节当天，客流爆棚，超过35万人次．
（1）汽车是现代生活中常见的交通工具，使用地铁代替汽车出行，大大改善了市民的生活，减少了道路的拥堵．对环境的主要影响是减少空气污染；
（2）地铁中用到大量硬铝，其中铝是活泼金属，其抗腐蚀性强的原因是铝和空气中的氧气反应生成致密的氧化铝薄膜．
19．用化学方程式分析回答下列问题：
（1）向澄清石灰水中通入二氧化碳有白色沉淀产生，发生反应的化学方程式是：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
（2）向某固体中加入稀盐酸，有气泡产生，此固体不一定是碳酸盐．例如：小苏打与   稀盐酸反应：NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑
（3）中和反应生成的盐和水，但有盐和水生成的反应不一定是中和反应．分析说明“不一定”的反应方程式是CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．
6．下列说法不正确的是（　　）
A．人体缺铁会引起贫血
B．老年人缺钙会发生骨质疏松、容易骨折
C．人体缺乏维生素A会引起坏血病
D．人体摄入的微量元素不能太多
3．如图是a、b、c三种物质的溶解度曲线，a与c的溶解度曲线相交于P点．据图回答：
（1）P点的含义是在t1℃时，a、c的溶解度相等．
（2）t2℃时a、b、c三种物质的溶解度按由小到大的顺序排列是c＜b＜a
（填写物质序号）．
（3）将t1℃时a、b、c三种物质饱和溶液的温度升高到t2℃时，三种溶液的溶质质量分数大小关系是D（填写选项序号）．
A．c＞a=b    B．a=b＞c    C．a＞b＞c   D．b＞a＞c．
4．某同学探究CO2的化学性质时，进行了下列实验
（一）按图1所示缓慢倒入CO2：实验过程中“下层的蜡烛先熄灭，上层的后熄灭”的现象说明二氧化碳具有密度比空气大的物理性质和不支持燃烧的化学性质．
（二） 某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：镁条燃烧没有火焰，蜡烛燃烧
却有明亮的火焰．该小组同学进行了如下探究．
（1）写出镁条燃烧的化学表达式：2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）探究：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如图2所示）．由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由气态（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的．
（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？
【查阅资料】
物 质熔点╱℃沸点╱℃燃烧时温度╱℃
石蜡50∽70300∽550约600
铁15352750约1800
钠97.8883约1400
由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其沸点（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关．由此推测：钠在燃烧时，有（填“有”或“没有”）火焰产生．
（4）木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是木炭燃烧过程中产生的CO等可燃性气体继续燃烧产生了火焰．

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