题目内容

地球大气的演化经历了原始大气、次生大气和现在大气.

(1)现在大气的成分是在千万年前固定下来的,主要成分是氮气和氧气,现在大气属于
 
(填“混合物”或“纯净物”).
(2)原始大气的主要成分是氢气,氢元素原子的核外电子数为1,其质子数为
 

(3)次生大气主要成分的微观示意图如图所示.
①A、B、C、D、E五种物质中属于有机物的是
 
(填序号).
②太阳远紫外辐射能穿透上层大气到达低空,使D物质发生分解反应,生成B物质和氧气,该反应的化学方程式为
 

③在一定条件下,3.4g C物质和 4.8g氧气恰好完全反应,生成 5.4g D物质和另一种物质,则该物质是
 
(填序号).
A.N2            B.NO            C.NO2           D.N2O5
考点:纯净物和混合物的判别,有机物与无机物的区别,微粒观点及模型图的应用,原子的有关数量计算,质量守恒定律及其应用,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:化学反应模拟图型,物质的微观构成与物质的宏观组成,化学用语和质量守恒定律,物质的分类
分析:(1)利用纯净物和混合物的概念来判断物质是纯净物还是混合物;
(2)依据原子核外电子数=质子数,分析作答;
(3)根据有机物的概念、化学方程式的书写、质量守恒定律等知识分析作答.
解答:解:(1)现在大气的成分是在千万年前固定下来的,主要成分是氮气和氧气,现在大气属于混合物;        
(2)在原子中,原子核外电子数=质子数,因此,氢元素原子的核外电子数为1,其质子数为1;
(3)①根据有机物的概念判断:A、B、C、D、E五种物质中,属于有机物的是甲烷,即A;
②太阳远紫外辐射能穿透上层大气到达低空,使D物质发生分解反应,生成B物质和氧气,即在紫外线光照条件下,水(蒸汽)分解成氢气和氧气,该反应的化学方程式为:2H2O
 紫外线光照 
.
 
2H2↑+O2↑;
③经计算,5.4克D物质即水中含氧元素A4.8克、氢元素0.6克;3.4克C物质即氨中含氮元素2.8克、氢元素0.6克;根据质量守恒定律可判断,另一种物质中只含有2.8克氮元素,则该物质是氮气即A.
故答案为:
(1)混合物;
(2)1;
(3)①A;②2H2O
 紫外线光照 
.
 
2H2↑+O2↑;③A.
点评:本题考查的知识点比较多,要理解应用;也考查了新课标下中考由知识水平向能力水平的转变,具体考查学生的学习能力和分析,解决问题的能力.
练习册系列答案
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我市某中学由王芳、李飞、张强等同学组成的化学兴趣小组.在学习碱的性质之前,他们预习了一下有关的知识,经老师允许,来到了实验室,准备提前探究一下氢氧化钠的一些化学性质.
(一)首先,他们需要配制50克5%的氢氧化钠溶液.
(1)请你跟李飞同学一起计算一下,需氢氧化钠
 
克,水
 
毫升.
(2)以下是王芳同学准备的实验用品:天平、量筒(规格50mL)、烧杯(规格100mL)、药匙、胶头滴管、纸片.经张强同学核实,发现还缺少一种主要仪器.这种仪器是
 

(3)张强同学从药品橱里找到了盛放固体氢氧化钠的试剂瓶.就在他准备将氢氧化钠固体直接放在托盘天平的纸上进行称量时,李飞及时制止了他的操作,使得张强一脸茫然.后经李飞同学解释,张强承认了自己没有好好预习.你能猜测出李飞同学是怎样解释的吗?
 

(二)下面是他们用自己配好的溶液来探究碱的化学性质:
    ①王芳同学在一支小试管里,倒入2毫升左右的氢氧化钠溶液,然后滴入两滴酚酞试液并振荡,看到试管内液体显
 
色,她好兴奋.紧接着,又向里面逐滴地滴加稀盐酸,边滴加边振荡,就在红色快要消失的时候,张强和李飞都发现了:试管里有很多细小的气泡出现.“难道里面还有其他物质?”李飞自言自语地说.这里的“其他物质”可能是
 

    ②张强赶紧找来课本翻阅…他突然想起来了,刚才他在取氢氧化钠固体的时候,发现瓶盖有一小细条裂缝,且瓶子无内盖.“是不是这些氢氧化钠固体已经变质了呢?”他们赶紧找老师交流.在老师的指点下,他们取了三份自己配制的溶液样品少许,分别滴加了某种酸、碱、盐的溶液,并完成了以下的实验报告,从而证明了氢氧化钠变质的事实.
   实验步骤 观察到的现象 有关的反应方程式
法一 取样品少许于试管中,滴加
 
溶液
 
 
 
 
法二 取样品少许于试管中,滴加
 
溶液
 
 
法三 取样品少许于试管中,滴加
 
溶液
 
 
③李飞同学想了想,又提出一个新问题:“那我们刚才所取的氢氧化钠固体是全部变质了?还是只是部分变质呢?”针对这个问题,请你帮他们设计一个合理的实验,说明“氢氧化钠是全部变质,还是部分变质”
 

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