题目内容


甲、乙、丙是初中化学常见的三种物质,其相互转化关系如图,甲、乙均为液体,且元素组成相同,丙为气体.下列说法不正确的是(     )

A.转化①、②、③可通过分解反应实现

B.转化④可通过化合反应实现

C.转化③、④中,元素的化合价发生了变化

D.工业上利用化学变化大量制取丙


【考点】物质的相互转化和制备;有关元素化合价的计算;反应类型的判定.

【专题】物质的制备.

【分析】由甲、乙均为液体,且元素组成相同,丙为气体,可知甲是过氧化氢,乙是水,丙是氧气,再利用各物质之间的转化进行分析即可.

【解答】解:A、由甲、乙均为液体,且元素组成相同,丙为气体,可知甲是过氧化氢,乙是水,丙是氧气,①是过氧化氢分解生成水和氧气属于分解反应;②是过氧化氢分解生成水和氧气属于分解反应;③是水电解生成氢气和氧气,属于分解反应,故A说法正确;

B、转化④是氧气和氢气燃烧生成水,属于化合反应,所以可通过化合反应实现,转化④可通过化合反应实现,故B说法正确;

C、③是水电解生成氢气和氧气,氢元素由+1价变为零价,氧元素由﹣2价变为零价;转化④是氧气和氢气燃烧生成水,氢元素由零价变为+1价,氧元素由零价变为﹣2价,故C说法正确;

D、工业上制取氧气,是利用分离液态空气制取氧气,属于物理变化,故D说法错误.

故选D.

【点评】解答本题关键是能推断出甲、乙、丙三种物质,突破口是甲、乙均为液体,且元素组成相同,所以要想到过氧化氢和水,再进一步进行分析.


练习册系列答案
相关题目

某化学兴趣小组利用以下图1装置探究气体的制取及性质.结合下图回答有关问题:

请结合图示实验装置,回答下列问题.

(1)用加热高锰酸钾制氧气选用发生装置是A

该反应的符号表达式为  

若用装置G收集氧气,氧气应从  端通入(选填“a”或“b”),用此装置收集氧气时检验氧气收集满的方法  

(2)已知CO2能溶于水且与能水反应,密度比空气大,实验室可用块状大理石和稀盐酸来制取CO2,可选用的装置 组合是BC,若用F装置收集CO2,油层的作用是 

(3)小明同学选用如图2所示的装置制取氧气.制取过程中所发生的符号表达式为:  

实验前小明同学先向仪器A中加入水,然后将导气管放入水槽中,并打开仪器A的活塞,观察导气管口是否有连续的气泡出现.该实验操作的目的是  

(4).小红同学通过互联网得知:CuSO4溶液、动物某些脏器中含有的物质等能催化过氧化氢的分解.

【初次探究】实验证明,在过氧化氢溶液中滴加CuSO4溶液能显著加快过氧化氢的分解,如果要确定CuSO4是催化剂,还必须通过实验确定它在化学反应前后化  

【再次探究】CuSO4溶液主要含有三种粒子(H2O、Cu2+、SO42),稀硫酸中含有三种粒子(H2O、H+、SO42)为了进一步探究CuSO4溶液中哪种粒子能起催化作用.小红同学作了以下分析和设计.

①小红同学认为最不可能的是H2O,他的理由是   

②要说明另外的两种粒子是否起到催化作用,小红同学设计了如下实验,完成了这次探究活动.

实验步骤

实验现象

结论

a.取一支试管加入5mL5%过氧化氢溶液,然后加入2﹣3滴稀硫酸

溶液几乎没有气泡放出

实验证明,起催化作用的是铜离子

b.另取一支试管加入5mL5%过氧化氢溶液,然后加入2﹣3滴氯化铜溶液

溶液中有大量气泡放出

(5).小玲同学称取一定质量的高锰酸钾固体放入大试管中,将温度控制在250℃加热制取O2.实验结束时,该同学发现用排水法收集到的O2大于理论产量.针对这一现象,同学们进行了如下探究:

【提出猜想】猜想 I:反应生成的二氧化锰分解放出O2

猜想Ⅱ:反应生成的锰酸钾分解放出O2

猜想Ⅲ:  

【实验验证】同学们分成两组,分别进行下列实验:

第一组同学取一定质量的二氧化锰,在250℃条件下加热一段时间,冷却后测得MnO2的质量不变,则猜想I错误;

第二组同学取锰酸钾在250℃条件下加热,没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论.该组同学选择的实验方法是     .

【拓展延伸】实验发现,氯酸钾固体加热制取氧气的反应速率很慢,但如果将高锰酸钾固体与氯酸钾固体混合加热,则氯酸钾的分解速率大大加快.请说明高锰酸钾在氯酸钾的分解反应中是否作催化剂,为什么?    

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