题目内容

7．关于二氧化碳的说法中正确的是（　　）
A．二氧化碳不易溶于水
B．二氧化碳浓度过大会使人中毒死亡
C．向紫色石蕊试液中通入二氧化碳，试液变蓝
D．二氧化碳不助燃不可燃，密度大于空气，所以可用来灭火

分析 A、根据二氧化碳的溶解性，进行分析判断．
B、根据二氧化碳不能供给呼吸，进行分析判断．
C、根据二氧化碳与水反应生成碳酸，进行分析判断．
D、根据二氧化碳的不能燃烧、不能支持燃烧、密度比空气的大，进行分析判断．

解答 解：A、二氧化碳能溶于水，故选项说法错误．
B、二氧化碳不能供给呼吸，二氧化碳浓度过大会使人死亡，但二氧化本身无毒，故选项说法错误．
C、二氧化碳与水反应生成碳酸，向紫色石蕊试液中通入二氧化碳，试液变红，故选项说法错误．
D、二氧化碳的不能燃烧、不能支持燃烧、密度比空气的大，所以可用来灭火，故选项说法正确．
故选：D．

点评 本题难度不大，掌握二氧化碳的化学性质、物理性质、用途并能灵活运用是正确解答本题的关键．

练习册系列答案
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17．印象福鼎
（1）福建省森林覆盖率达到62.96%是全国第一，福鼎市是65.5%．---天然氧吧．
下列请用化学符号表示：
①氧气O2；②氧原子O；③任举一种氧化物H2O；④天然气（含CH4）与氧气点燃生成二氧化碳和水CH4+2O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．（请写反应的符号表达式）．
（2）世界白茶在中国，中国白茶在福鼎．
白茶中富含茶氨酸，它是一种氨基酸，能降血压、提高记忆、提高多种抗肿瘤药的活性、减肥等功效．茶氨酸化学名谷氨酰乙氨（C7H14O3N2），茶氨酸由4种元素组成，该物质的分类是化合物（填“单质”或“化合物”）．
（3）桐山溪垂钓、浣衣、赏鱼、游泳…，母亲河滋养着福鼎人民．
①如图是电解水实验装置．在实验过程中，试管b产生的气体是氧气，写出水在通电条件下反应的符号表达式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，基本反应类型是分解反应，其中生成物氢气是最理想的燃料．
②除去水中难溶性固体应采用的操作是过滤；生活中可用肥皂水区分硬水和软水．
③2015.10.22福鼎资讯报道：一家给剪刀做电镀的无证电镀厂，藏身宁德福鼎市的深山，并将含重金属污染物铬的废水直排山涧．而下游约14公里处，就是宁德著名景区九鲤溪、杨家溪．针对这事件，请写一条保护母亲河的措施．废水处理后再排放．
18．无土栽培是一种农业高新技术，它可以显著提商农作物的产量和质量．某品种茄子的无土栽培菅养液中含有5%的硝酸钾（KN03）．
（1）某营养液需要用5000g硝酸钾来配制，则含氮元素693.1g（得数保留一位小数）．
（2 ）要配制150kg该营养液，需要硝酸钾的质量为7.5kg．
（3 ）要使这150kg营养液中硝酸钾的质量分数增大一倍．则需要加入多少千克硝酸钾（写出计算过程，得数保留一位小数）？
15．每年的3月22日是“世界水日”，中国水周主题是“节约保护水资源，大力建设生态文明”． 用所学知识回答下列问题．
（一）生活中的水．
【资料在线】我国生活饮用水的标准（摘录部分）．感官指标：水质无色无味且澄清透明．化学指标：pH6.5～8.5；总硬度＜250mg/L（以碳酸钙计）；铜＜1.0mg/L，铝＜0.2mg/L…细菌学指标：细菌总数＜100个/mL等．
（1）自来水厂用过滤的方法使水澄清透明，再用一种物质来吸附色素和异味，从而达到感官指标．而化学指标中的铜、铝等指的是元素（选填“原子”或“元素”）
（2）漂白粉可用于水的杀菌消毒，其有效成分是次氯酸钙[化学式为Ca（ClO）2]．试计算：
①Ca（ClO）2 中钙：氯：氧元素的质量比40：71：32；
②143克Ca（ClO）2中钙元素的质量是40克．
（二）探究水的组成
某校化学兴趣小组想亲自感受科学家的探究历程，他们选择了“水的组成粗略测定”为探究内容．
【查阅资料】
①水难导电，在水中可加入少量氢氧化钠可以增强导电性．
氢氧化钠在水中能电离出钠离子和氢氧根离子．请你写出对应的离子
符号：钠离子Na+，氢氧根离子OH-．
②测定水的组成作出重大贡献的科学家是拉瓦锡．
（选填“门捷列夫”、“拉瓦锡”或“张青莲”）
【进行试验】如图装置进行实验并记录数据．
【实验分析】两个电极附近产生很多气泡，a管内气泡产生较b管快，小组成员用燃着的木条分别在两个玻璃尖嘴导管口检验产生的气体，观察到：放在b端管口燃着的木条燃烧更旺．分析得出：水通电的符号表达式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，进而推出水是由氢元素和氧元素组成的．
【定量研究】小组经过多次试验后发现：氢气和氧气的体积比几乎都是2：1．同学们还想进一步认识水的组成．查阅资料：氢气的密度是0.09g/L，氧气的密度是1.43g/L．同学们经过计算得出水中氢元素与氧元素的质量比为：18：143．
2．关于CO2、NO2、SO2三种物质，下列说法错误的是（　　）
A．都含有氧元素B．都是化合物C．都是氧化物D．都含有氧分子
12．实验室制取气体常用的装置如图所示．

（1）请写出A装置中主要仪器的名称酒精灯、试管、铁架台．a仪器的名称集气瓶．
（2）实验室用过氧化氢制取氧气的化学反应方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，所选用的发生装置是B（填字母序号，下同），收集装置是C或D（选一种即可），用该装置收集氧气依据是氧气不易溶于水，二氧化锰在以上反应中所起的作用是催化作用，该反应属于分解反应．
（3）实验室也常用加热高锰酸钾制取氧气，请根据该实验，写出下列实验操作的正确方法：
①将粉末状药品放入试管中把盛有药品的药匙（或纸槽）小小地送至倾斜的试管底部，然后使试管直立起来；
②加热试管中的固体药品试管均匀受热后用酒精灯的外焰固定在有药品部位加热；
③熄灭酒精灯用灯帽盖灭，然后轻提一下灯帽，再重新盖好．
（4）实验室还可以用加热的方法来制取氧气，所选用的发生装置是A．
19．下列关于空气的说法正确的是（　　）
A．空气是由空气分子构成的
B．空气中氧气质量分数约为21%
C．空气里氮气、氧气等分子均匀地混合在一起
D．洁净的空气是纯净物
16．某实验小组对“载人宇宙飞船或潜水艇中一般都要安装盛放过氧化钠（Na2O2）颗粒的装置”感到非常好奇，设计实验进行探究．
【提出问题】过氧化钠是否为一种制氧剂？与人呼出的哪种气体发生反应？
【查阅资料】
①呼出的气体中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸气等．
②氮气和二氧化碳一样，一般都不能支持燃烧．
③稀盐酸与大理石反应生成二氧化碳，二氧化碳能被氢氧化钠溶液吸收．
④固体和液体反应制备气体，所得的气体中往往混有-定量的水蒸气．
【提出猜想】过氧化钠与人呼出的N2或CO2或水蒸气反应并生成氧气．
【进行实验】
实雎I：验证过氧化钠与氮气反应并生成氧气．
（1）实验装置如图1所示•
（2）实验现象及结论：观察到燃着木条熄灭的现象，判断过氧化钠与氮气没有发生反应．
实验Ⅱ：验证过氧化钠与水蒸气反应并生成氧气．
（1）同学们在老师的指导下设计了如图2所示裝置．
（2）实验现象及结论：带火星的木条复燃；过氧化钠与水蒸气发生反应并生成氧气．
实验Ⅲ：验证过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气．
（1）同学们又设什了如图3所示装置．
（2）实验记录
 实验操作主要实验现象 实验结论及解释 
 ① 检查装置的气密性，向装置中加入药品 A装置中观察到产生大量气泡，固体逐渐溶解．C装置中有气泡出现 C装置作用是
吸收二氧化碳，净化氧气．
 打开分液漏斗活塞，向A装置中缓慢加入稀盐酸
 ② 
一段时间后用带火星的木条在D内进行检验
带火星的木条复燃 		 过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气
【实验反思】
（1）根据上述实验，载人宇宙飞船或求潜水艇中-般都要安装盛放过氧化钠（Na2O2）颗粒的装置的原因是AC．
A．不需要加热     B．过氧化钠是固体      C．可以产生氧气并消耗二氧化碳
（2）另一同学对实验Ⅲ的设计提出疑问：该实验不能证明二氧化碳与过氧化钠确实发生了反应，你认为他的理由是二氧化碳中混有水蒸气，而水蒸气与过氧化钠反应也生成氧气．
3．化学知识学习过程也是学习方法的积累过程．
（1）构建知识网络是一种重要的学习方法，如图是某同学构建的有关氧气获得和性质的网络图，请根据题图回答有关问题：
【1】电解水是实现转化①的途径之一，请写出该反应的化学方程式：2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
【2】实验室用③转化获得氧气的化学反应方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
【3】二氧化碳和氧气相互转化的方法很多．在自然界中二氧化碳转化为氧气的主要途径是绿色植物的光合作用．
【4】利用氢气作清洁能源，是转化②的反应之一，写出该化学反应方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O．
（2）比较、推理是化学学习常用的方法．以下是根据一些实验事实推理出的影响化学反应的因素，其中推理不合理的是D．
序号实验事实影响化学反应的因素
A铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧反应物浓度
B碳在常温下不与氧气发生反应，而在点燃时能与氧气反应反应温度
C双氧水在常温下缓慢分解，而在加入二氧化锰后迅速分解有、无催化剂
D铜片在空气中很难燃烧，铜粉在空气中较易燃烧反应物的种类

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