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精英家教网为了探究CO2能与水反应，某兴趣小组的同学进行了如图探究活动．请你参与他们的实验探究．
（1）甲同学按如图所示的实验，打开瓶塞，迅速将烧杯中的水倒入瓶中并拧紧瓶塞，振荡，一会后发现软塑料瓶变瘪．得出结论：CO2能与水反应．请你解释塑料瓶变瘪的原因是：
 
．
（2）乙同学认为甲同学的实验，还不足以证明CO2能与水反应．乙同学的理由是：
 
．在甲同学实验的基础上，乙同学认为取软塑料瓶中的液体少量于试管中，向其中滴加紫色石蕊试液，若紫色石蕊试液变红，则证明CO2能与水反应．
你认为乙同学验证CO2能与水反应的方法，是通过证明
 
（填序号）．
A．反应物被消耗                       B．有新物质生成
（3）丙同学认为乙同学的实验也不足以证明CO2能与水反应．其理由是
 
．
该兴趣小组的同学经过思考、讨论，设计了如下实验方案，探究CO2能与水反应．请你完成如下实验报告
实验操作 实验现象 结论
精英家教网 小花仍为紫色
精英家教网 小花仍为紫色
精英家教网 小花有紫色变红色
结论：CO2能与水反应；其化学反应方程式为
 
．
分析：（1）二氧化碳和水反应使塑料瓶中的压强小于外界压强，可以据此解答该题；
（2）二氧化碳能够溶于水，也会使塑料中的压强减小，二氧化碳与水反应属于化学变化，可以据此解答该题；
（3）乙同学没有排除水对实验的干扰，不具备说服力；
对小花喷水后小花颜色不变，则说明水不能使石蕊变色，将小花直接放入二氧化碳中，颜色不变，说明二氧化碳不能使石蕊变色，将喷水后的小花放在二氧化碳中，小花由紫色变为红色，说明二氧化碳和水反应生成了新的物质，可以据此解答该题．
解答：解：（1）二氧化碳和水反应使塑料瓶中的压强小于外界压强，从而使塑料瓶变瘪；
（2）二氧化碳能够溶于水，也会使塑料中的压强减小，所以不能仅仅根据塑料瓶变瘪就说明二氧化碳和水发生了反应，根据乙同学的实验操作可以知道，乙同学是利用了二氧化碳与水反应属于化学变化，即产生了新物质来进行判断的；
（3）乙同学没有排除水和二氧化碳对实验的干扰，不具备说服力；
根据题中的实验操作可以知道：对小花喷水后小花颜色不变，则说明水不能使石蕊变色；将小花直接放入二氧化碳中，颜色不变，说明二氧化碳不能使石蕊变色；将喷水后的小花放在二氧化碳中，小花由紫色变为红色，说明二氧化碳和水反应生成了新的物质；
结论：二氧化碳水反应生成了碳酸，该反应的化学方程式为：CO2+H2O═H2CO3．
故答案为：（1）二氧化碳和水反应使塑料瓶中的压强小于外界压强；
（2）二氧化碳能够溶于水，也会使塑料中的压强减小；B；
（3）乙同学没有排除水和二氧化碳对实验的干扰；
实验操作 实验现象 结论
精英家教网 小花仍为紫色 水不能使石蕊变色
精英家教网 小花仍为紫色 二氧化碳不能使石蕊变色
精英家教网 小花有紫色变红色 二氧化碳和水反应生成了新的物质
结论：CO2+H2O═H2CO3．
点评：本题对实验室气体的制取装置进行了探究，在对二氧化碳性质的探究上，针对教材实验不足的基础上，采取了类似“控制变量”的操作方法，对可能使石蕊变红的物质--水、二氧化碳、碳酸逐一探究．
练习册系列答案
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6、为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质，A、B两同学分别设计了探究实验的方案．A同学的实验方案和课本上一样，是将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，观察溶液的颜色变化，如图甲所示．B同学的实验方案是取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥的小花，按图乙进行实验，观察小花颜色变化．

请你对A、B两同学的实验探究方案进行评价：
①哪个同学的方案更合理：
B同学的方案合理
，方案合理的理由是
B同学进行了几个对比实验，通过观察小花颜色的变化可以说明：紫色石蕊变红不是水的作用，也
不是二氧化碳的作用，而是二氧化碳与水反应生成酸的结果
．
②图甲实验中的化学方程式是
CO2+H2O=H2CO3
．
③图乙中第（Ⅰ）（Ⅱ）步骤的目的是说明：
证明醋酸能使紫色石蕊变红，而水不能使紫色石蕊变红
．
④图乙中步骤（Ⅲ）的现象是：
紫色小花变红

⑤若将图乙步骤（Ⅳ）已经变色的小花从集气瓶中取出，再放到装有浓硫酸的烧杯中有空塑料板上（如图），一段时间后，现象是：
红花又变成紫色
．
13、通过实验探究的方法对未知事物进行探索是化学学习的一种重要方式．为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质．A、B两同学分别设计了探究实验的方案．
（一）A同学设计了如下一组实验：取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验．回答下列问题：
（1）观察到纸花的颜色变化是：Ⅰ：纸花变红，Ⅱ：
纸花不变红
，Ⅲ：纸花不变色，Ⅳ：
纸花变红
．
（2）该同学进行的Ⅰ、Ⅱ两项实验，说明了什么？
酸性物质能使石蕊变红，水不能使石蕊变红
．
（3）该同学进行四组对比实验的目的是什么？
干燥的二氧化碳不能使石蕊变红，而二氧化碳溶于水后生成的碳酸能使石蕊变红
（用文字叙述）．
（4）写出实验Ⅳ中发生反应的化学方程式
CO2+H2O=H2CO3
．
（二）B同学的实验方案是将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，观察溶液的颜色变化，如图所示．可以看到紫的石蕊试液
变红
．得出结论二氧化碳与水反应生成了碳酸，碳酸使石蕊变红．

（三）请你对A、B两同学的实验探究方案进行评价：
（1）哪个同学的方案合理
A同学的实验方案合理
；
（2）方案合理的理由是
A同学进行了多个对比实验，通过观察小花颜色的变化可以说明：紫色石蕊变红不是水作用的结果，也不是二氧化碳作用的结果，
而是酸作用的结果，二氧化碳溶于水一定生成了具有酸性的物质
．
（2013?沁阳市一模）碳是形成化合物种类最多的元素，含碳物质是中学化学研究的重要内容．
（1）“低碳生活”倡导低能量、低消耗，主要是为了减少
CO2
CO2
 （填化学式）的排放量．
（2）如图所示为元素周期表中的一格，下列说法不正确的是
C
C
（填标号）．
A．碳元素属于非金属元素               
B．碳原子核内质子数为6
C．碳元素的原子结构示意图为；
D．碳的相对原子质量为12.01
（3）为了探究二氧化碳能与水发生反应生成酸，小明设计了如下实验方案：

取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥小花，按图中的步骤I～Ⅳ依次进行实验，观察小花的颜色变化 （资料：紫色石蕊试液遇酸变红色）．
①该方案中观察到纸花的颜色变化是：I．纸花变红Ⅱ．纸花不变红Ⅲ．
纸花不变红
纸花不变红
Ⅳ．
纸花变红
纸花变红

②步骤I、Ⅱ两项说明了什么？
说明了酸能使紫色石蕊变红，而水不能使紫色石蕊变红
说明了酸能使紫色石蕊变红，而水不能使紫色石蕊变红
．
③该同学进行四组对比实验的目的是什么？
证明使紫色石蕊变红的不是二氧化碳本身，而是由二氧化碳与水反应生成的碳酸
证明使紫色石蕊变红的不是二氧化碳本身，而是由二氧化碳与水反应生成的碳酸

④写出该实验中所发生反应的化学方程式
CO2+H2O=H2CO3
CO2+H2O=H2CO3

（4）计算要使80g氧化铜完全还原，需要碳的质量至少是多少？

为了探究CO2能与水反应，某兴趣小组的同学进行了如下探究活动。请你参与他们的实验探究。

（1）甲同学按如右图所示的实验，打开瓶塞，迅速将烧杯中的水倒入瓶中并拧紧瓶塞，振荡，一会后发现软塑料瓶变瘪。得出结论：CO2能与水反应。请你解释塑料瓶变瘪的原因是：_____________________________________。

（2）乙同学认为甲同学的实验，还不足以证明CO2能与水反应。乙同学的理由是：_______________________________________________。在甲同学实验的基础上，乙同学认为取软塑料瓶中的液体少量于试管中，向其中滴加紫色石蕊试液，若紫色石蕊试液变红，则证明CO2能与水反应。

你认为乙同学验证CO2能与水反应的方法，是通过证明_______________（填序号）。

A. 反应物被消耗                       B.有新物质生成

（3）丙同学认为乙同学的实验也不足以证明CO2能与水反应。其理由是_______________。

该兴趣小组的同学经过思考、讨论，设计了如下实验方案，探究CO2能与水反应。请你完成如下实验报告

实验操作

实验现象

结论

小花仍为紫色

小花仍为紫色

小花有紫色变红色

结论：CO2能与水反应；其化学反应方程式为________________________________。

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