题目内容
19.为区别下列各组物质,所选择的试剂或方法不正确的是( )| A. | 水与双氧水(二氧化锰粉末) | B. | 氧气和氮气(燃着的木条) | ||
| C. | 纯净水与食盐水(看颜色) | D. | 呼出气体和新鲜空气(澄清的石灰水) |
分析 A、根据二氧化锰可以催化过氧化氢分解生成氧气进行分析;
B、根据氧气有助燃性进行分析;
C、根据纯净水和食盐水都是无色液体进行分析;
D、根据呼出气体和新鲜空气中二氧化碳的含量不同进行分析.
解答 解:A、取样品,加入二氧化锰,有气泡产生的是双氧水,没有明显现象的是水,现象不同,可以鉴别,故A正确;
B、取样品,用带火星的木条检验,木条燃烧更旺的是氧气,木条熄灭的是氮气,现象不同,可以鉴别,故B正确;
C、纯净水和食盐水都是无色液体,观察颜色的方法不能鉴别,故C错误;
D、取样品,加入澄清石灰水,振荡,浑浊程度强的是呼出的气体,浑浊程度弱的是新鲜的空气,现象不同,可以鉴别,故D正确.
故选:C.
点评 在解此类题时,首先分析被鉴别物质的性质,然后选择适当的试剂和方法,出现不同的现象即可鉴别.
练习册系列答案
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11.化学实验过程中要规范操作,注意实验安全.下列做法中正确的是( )
| A. | 加热时玻璃仪器底部接触灯芯 | |
| B. | 洒在实验台上的酒精失火立即用湿布盖灭 | |
| C. | 试验药液渐进眼睛立即用纸巾擦拭 | |
| D. | 加热后的试管立即用水冲洗 |
7.下列物质中,由原子构成的是( )
| A. | 氢气 | B. | 二氧化碳 | C. | 铜 | D. | 氯化钠 |
14.下列化学符号中,数字表示的意义正确的是( )
| A. | H2:“2”表示两个氢原子 | |
| B. | 2Cl:“2”表示两个氯元素 | |
| C. | $\stackrel{+2}{Cu}$:“+2”表示铜元素的化合价为正二价 | |
| D. | Fe2+:“2+”表示一个铁离子带两个单位正电荷 |
4.
利用如图所示装置电解水,反应一段时间后,对有关现象和结论描述正确的是( )
| A. | 甲管中的气体能使带火星的木条复燃 | |
| B. | 甲、乙两管中的气体质量比为2:1 | |
| C. | 甲、乙两管中的气体体积比为2:1 | |
| D. | 水是由氢气、氧气组成的混合物 |
11.化学现象中包含发光、发热现象,许多物质燃烧时都伴随着发光、放热的现象.
小明同学认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化,于是学习小组对此展开了探究与讨论.
【提出问题】有发光、放热现象的变化都是化学变化吗?
【猜想一】都是化学变化
【猜想二】不一定都是化学变化
【验证过程】
(1)将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上,观察到:a 烧杯内壁上出现水珠,b 手摸烧杯有发烫的感觉,c、蜡烛火焰逐渐变小至熄灭.
分析:蜡烛燃烧生成新物质的名称是水,蜡烛燃烧为化学变化.
(2)观察白炽灯(灯丝为钨丝)
分析:通电前后,钨丝本身没有发生变化,灯光通电发热、放热属于物理变化.
小明同学认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化,于是学习小组对此展开了探究与讨论.
【提出问题】有发光、放热现象的变化都是化学变化吗?
【猜想一】都是化学变化
【猜想二】不一定都是化学变化
【验证过程】
(1)将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上,观察到:a 烧杯内壁上出现水珠,b 手摸烧杯有发烫的感觉,c、蜡烛火焰逐渐变小至熄灭.
分析:蜡烛燃烧生成新物质的名称是水,蜡烛燃烧为化学变化.
(2)观察白炽灯(灯丝为钨丝)
| 通电前 | 通电中 | 通电后 |
| 灯丝为银白色固体 | 发出白光,手摸灯泡感觉发烫 | 灯丝为银白色固体 |
7.下列做法不能减少大气污染的是( )
| A. | 禁止焚烧秸秆 | B. | 发展燃煤发电 | ||
| C. | 利用太阳能、风能等替代化石能源 | D. | 多使用电动车和自行车 |