题目内容
7.生活中处处有化学.请回答以下问题:(1)明矾是一种净水剂,明矾中含有铝元素,铝原子的结构示意图为
(2)为了全民的健康,我国推广使用强化铁酱油,这里的“铁”指的是元素.(填“单质”、“元素”或“原子”).
(3)当关闭燃气阀门后,灶具的火焰也随之熄灭,其灭火原理是移走可燃物.
分析 (1)根据原子结构示意图的意义以及最外层电子数的特点进行分析解答即可;
(2)食物中含有的铁、碘、锌等通常是指元素;
(3)根据灭火的灭火的方法分析原理,灭火的方法有:降低温度到着火点一下、隔绝空气或氧气、撤走可燃物.
解答 解:(1)据图可以看出,铝原子的原子核内有13个质子,核外有3个电子层,最外层是3个电子,在化学反应中易失去最外层电子形成阳离子,则铝离子核外有2个电子层,铝离子的符号为Al3+;
(2)我国推广使用强化铁酱油,这里的“铁”指的是元素.
(3)灶具的火焰也随之熄灭,其灭火原理是移走可燃物.
答案:(1)2; Al3+; (2)元素;(3)移走可燃物.
点评 本题考查了原子结构示意图的意义,完成此题,可以依据已有的知识进行.化学来源于生产、生活,也服务于生产、生活,要学好化学知识,为生产、生活服务.
练习册系列答案
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6.A、B两种元素的相对原子质量比为7:2,在它们所形成的化合物中,A、B两种元素的质量比为21:8,则用A、B表示该化合物的化学式为( )
| A. | A4B3 | B. | A3B4 | C. | A2B3 | D. | A3B2 |
18.下列说法中正确的是( )
| A. | 硫燃烧后生成有刺激性气味的气体 | |
| B. | 红磷在空气中燃烧产生大量白雾 | |
| C. | 木炭在氧气中燃烧后生成黑色固体 | |
| D. | 铁丝伸入盛有氧气的集体瓶中就能剧烈燃烧 |
15.温馨提醒:冬季用炉火取暖要特别注意室内通风,以免造成煤气中毒.“室内摆一盆水就能防止煤气中毒”的说法是错误的!这里的有毒气体主要是指( )
| A. | 一氧化碳 | B. | 氮气 | C. | 二氧化碳 | D. | 氧气 |
2.归纳总结化学知识是学习化学的基本方法.下表中归纳总结完全正确的一组是( )
| A.安全常识 | B.物质构成奥秘 |
| 酒精洒在桌面上燃烧--立即用水灭火 油锅着火--立即用水扑灭 H2、CH4都是可燃气体--点燃前须检验纯度 | ①分子、原子、离子都是构成物质的微粒 ②空气、液氧、二氧化硫中都含有氧分子 ③过氧化氢(H2O2)中,氧元素为-l价 |
| C.物质的性质与用途 | D.生活经验 |
| N2化学性质不活泼--作保护气 H2具有可燃性--作气体燃料 CO具有还原性--冶炼金属 | 降低水的硬度--活性炭吸附 使篝火更旺--把木柴架空 进入久未开启的菜窖--先做灯火实验 |
| A. | 安全常识 | B. | 物质构成奥秘 | ||
| C. | 物质的性质与用途 | D. | 生活经验 |
17.下面是一些关于铁的实验研究,试按要求填空.
(1)模拟工业炼铁(装置图如图1):在硬质玻璃管内加入少量氧化铁粉末,先通入一氧化碳,排出装置内
空气后,再用酒精喷灯加热A处药品.

①硬质玻璃管内发生反应的化学方程式为:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2.
②试管B中发生反应的化学方程式为:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
③该装置的主要缺点是没有尾气处理装置.
(2)铁锈蚀的探究
某化学兴趣小组进行家庭化学实验“探究铁锈蚀的原因”,设计如图2所示.他们预设的实验结果是仅有图Ⅲ中的铁钉生锈.但经过一周时间的观察,他们发现三支试管中铁钉都生锈了.

老师在听取了同学汇报后,做了如下实验帮助同学分析原因:取4份等量自来水样,经过不同的方法处理后,用数字传感器测定水样中的溶解氧,并进行如上图(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)的实验.
水样溶解氧数据如下:
[教师实验的现象记录(部分)]用2号水样进行的如图Ⅱ的实验中:一天后,铁钉有轻微生锈,从第二天到第七天,铁锈不再增加.
参考所给数据分析:①学生实验中:图Ⅰ中铁钉生锈的原因可能是干燥剂不能吸收空气中的氧气,水蒸气没有吸收完;图Ⅱ中铁钉生锈的原因可能是自制蒸馏水是敞口冷却得到的.
②教师实验所记录的实验现象的原因可能是2号水样中仍含有少量氧气,能使铁钉生锈,当氧气消耗尽后,铁钉不再生锈.
(1)模拟工业炼铁(装置图如图1):在硬质玻璃管内加入少量氧化铁粉末,先通入一氧化碳,排出装置内
空气后,再用酒精喷灯加热A处药品.
①硬质玻璃管内发生反应的化学方程式为:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2.
②试管B中发生反应的化学方程式为:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
③该装置的主要缺点是没有尾气处理装置.
(2)铁锈蚀的探究
某化学兴趣小组进行家庭化学实验“探究铁锈蚀的原因”,设计如图2所示.他们预设的实验结果是仅有图Ⅲ中的铁钉生锈.但经过一周时间的观察,他们发现三支试管中铁钉都生锈了.
老师在听取了同学汇报后,做了如下实验帮助同学分析原因:取4份等量自来水样,经过不同的方法处理后,用数字传感器测定水样中的溶解氧,并进行如上图(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)的实验.
水样溶解氧数据如下:
| 自来水 | 1号水样 | 2号水样 | 3号水样 | 4号水样 |
| 处理方法 | 不处理 | 煮沸 密封迅速冷却 | 煮沸 密封自然冷却 | 煮沸 敞口冷却 |
| 溶解氧(mg/L) | 5.37 | 0.52 | 0.66 | 3.44 |
参考所给数据分析:①学生实验中:图Ⅰ中铁钉生锈的原因可能是干燥剂不能吸收空气中的氧气,水蒸气没有吸收完;图Ⅱ中铁钉生锈的原因可能是自制蒸馏水是敞口冷却得到的.
②教师实验所记录的实验现象的原因可能是2号水样中仍含有少量氧气,能使铁钉生锈,当氧气消耗尽后,铁钉不再生锈.