题目内容

如图所示，用石蜡将烧杯与小木块粘在一起，然后向烧杯中溶解NaOH固体，再把烧杯提起，这样小木块会

[　　]

A．掉下来

B．仍与烧杯粘在一起

C．燃烧

D．无任何现象

答案：A
解析：

NaOH溶于水放热使石蜡熔化，故而小木块掉下来．


练习册系列答案
相关题目
31、科学探究是化学研究和学习的一条重要的途径．踏上探究之旅，我们其乐无穷！
（1）探究物质的用途
水是同学们非常熟悉的物质之一．它与我们人类的关系非常密切，在生产、生活和科学实验中有广泛的用途．下面三个实验中都用到水，我能说明水的作用．

A、硫在氧气中燃烧      B、铁丝在氧气中燃烧     C、测定空气中氧气含量
A瓶中的水：
吸收二氧化硫有毒气体
．B瓶中的水：
防止生成物贱落炸裂瓶度
．C瓶中的水：
吸收热量，使集气瓶快速冷却．
．
（2）探究物质的组成
小明同学对石蜡组成的探究．他以蜡烛为基本原料，进行了如下实验：
实验操作 实验现象 实验结论 方法提炼
点燃蜡烛，在火焰上方罩一干燥的冷烧杯
一会儿烧杯内壁有水雾产生．
 石蜡中一定含有
氢元素		 根据实验
一切化学反应中元素的种类不变，同时根据表格中的实验现象

可以推测出实验结论．
点燃蜡烛，把一只内壁滴有澄清的石灰水的烧杯罩在酒精灯的火焰上，观察 一会儿澄清的石灰水变浑浊了 石蜡中一定含有
碳
元素
归纳：你得出结论的依据是：
化学反应前后元素种类不变
．
（3）探究物质的性质
如图4所示，小文同学将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5mL浓氨水．用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯．①我能观察到的实验现象
A烧杯的溶液变红，而B烧杯没有变红
；②B烧杯在实验中是不可缺少的，它体现出的一种科学实验方法是
对比实验
．
③通过该实验可得出其中一种物质的一条化学性质：
氨水显碱性，能使酚酞试液变红．
．
关于蜡烛的实验探究
小强是某班的小小化学家，最近对蜡烛产生了兴趣，于是开始了系列实验．
（1）点燃一支蜡烛，观察到的现象有
烛芯先燃烧，蜡烛变软、熔化，开始燃烧，产生黄色火焰，发光、发热，火焰上方有一丝黑烟等
烛芯先燃烧，蜡烛变软、熔化，开始燃烧，产生黄色火焰，发光、发热，火焰上方有一丝黑烟等
，其中发生的物理变化是
蜡烛熔化
蜡烛熔化
．
（2）先用一木筷迅速插入蜡烛火焰中，片刻后取出，观察到木筷表面出现了如图（a）上所示的圆弧状焦黑斑，其产生的原因是
蜡烛的火焰中外焰温度最高，焰心温度最低
蜡烛的火焰中外焰温度最高，焰心温度最低
．再取一个冷的白瓷片放置在火焰上方，片刻后取出观察，有黑色小颗粒产生，冷却后触摸有滑腻感，此黑色颗粒是
炭黑
炭黑
，是由于蜡烛
不充分燃烧
不充分燃烧
产生的．

（3）如图（b），在火焰正上方罩一个三角漏斗，用一燃着的火柴接近漏斗截口处，观察到火焰
熄灭
熄灭
，是由于
蜡烛燃烧产生的热二氧化碳气体上升，二氧化碳不支持燃烧
蜡烛燃烧产生的热二氧化碳气体上升，二氧化碳不支持燃烧
；当他将漏斗如图（c）斜插入蜡烛焰心时，观察到漏斗截口处产生了黄色火焰，这是由于
焰心汽化的石蜡蒸气被导出后点燃
焰心汽化的石蜡蒸气被导出后点燃
．
（4）如图（d），他在B烧杯中先加入适量的碳酸钠粉末，分别点燃四支蜡烛，然后在B杯中加入稀盐酸，将C烧杯倒罩在高矮不同的两支蜡烛上．在A、B两烧杯中，蜡烛先熄灭的是
B
B
，是由于
碳酸钠与盐酸反应迅速，产生大量的二氧化碳
碳酸钠与盐酸反应迅速，产生大量的二氧化碳
．C烧杯中先熄灭的是
较高的蜡烛
较高的蜡烛
，是由于
烧杯容积较小，燃烧产生的热二氧化碳气体上升后自上而下覆盖在烧杯中
烧杯容积较小，燃烧产生的热二氧化碳气体上升后自上而下覆盖在烧杯中
．
（5）他又将一支蜡烛固定好（如图），当天平平衡时，他点燃了蜡烛，发现天平逐渐向右倾斜．他用耐火石棉和碱石灰自制了一个吸收罐（保证蜡烛燃烧产生的气体吸收完全），将吸收罐罩在蜡烛上方，天平平衡时，他又点燃了蜡烛，这次他观察到天平
不平衡
不平衡
（填“平衡”或“不平衡”），理由是
蜡烛燃烧吸收了空气中的氧气，天平向左倾斜
蜡烛燃烧吸收了空气中的氧气，天平向左倾斜
．

（6）为了探究蜡烛的组成，他取了个干冷的小烧杯罩在火焰上方，发现杯壁有
水雾
水雾
出现，将小烧杯迅速倒置，倒入澄清石灰水，振荡，发现石灰水
变浑浊
变浑浊
，据此他得出关于蜡烛组成的结论是
肯定含有碳、氢元素，可能含有氧元素
肯定含有碳、氢元素，可能含有氧元素
．
科学探究是化学研究和学习的一条重要的途径．踏上探究之旅，我们其乐无穷！
（1）探究物质的用途
水是同学们非常熟悉的物质之一．它与我们人类的关系非常密切，在生产、生活和科学实验中有广泛的用途．下面如图1所示三个实验中都用到水，我能说明水的作用．

A瓶中的水：
吸收二氧化硫气体，防止污染空气
吸收二氧化硫气体，防止污染空气
．B瓶中的水：
防止生成物贱落炸裂瓶度
防止生成物贱落炸裂瓶度
．C瓶中的水：
吸收热量，使集气瓶快速冷却
吸收热量，使集气瓶快速冷却
．
（2）探究物质的组成
小明同学对石蜡组成的探究．他以蜡烛为基本原料，进行了如下实验：
实验操作 实验现象 实验结论 方法提炼
点燃蜡烛，在火焰上方罩一干燥的冷烧杯
一会儿烧杯内壁有水雾产生
一会儿烧杯内壁有水雾产生
 石蜡中一定含有
氢元素		 根据实验
一切化学反应中元素的种类不变，同时根据表格中的实验现象
一切化学反应中元素的种类不变，同时根据表格中的实验现象

可以推测出实验结论．
点燃蜡烛，把一只内壁滴有澄清的石灰水的烧杯罩在酒精灯的火焰上，观察 一会儿澄清的石灰水变浑浊了 石蜡中一定含有
碳
碳
元素
归纳：你得出结论的依据是：
化学反应前后元素种类不变
化学反应前后元素种类不变
．
（3）探究物质的性质
如图2所示，小文同学将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5mL浓氨水．用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯．
①我能观察到的实验现象
A烧杯的溶液变红，而B烧杯没有变红
A烧杯的溶液变红，而B烧杯没有变红
；
②B烧杯在实验中是不可缺少的，它体现出的一种科学实验方法是
对比实验
对比实验
．
③通过该实验可得出其中一种物质的一条化学性质：
氨水显碱性，能使酚酞试液变红
氨水显碱性，能使酚酞试液变红
．
关于蜡烛的实验探究：
小敏是某班的小小化学家，最近对蜡烛产生了兴趣，于是开始了系列实验．
（1）点燃一支蜡烛，观察到的现象有
蜡烛熔化，发出黄色的火焰，放出热量
蜡烛熔化，发出黄色的火焰，放出热量
，其中发生的物理变化是
蜡烛熔化
蜡烛熔化
．
（2）先用一木筷迅速插入蜡烛火焰中，片刻后取出，观察到木筷表面出现了如图（a）上所示的圆弧状焦黑斑，其产生的原因是
蜡烛的火焰中外焰温度最高，焰心的温度最低
蜡烛的火焰中外焰温度最高，焰心的温度最低
．

（3）如图（b），在火焰正上方罩一个普通漏斗，用一燃着的火柴接近漏斗颈口处，可观察到火焰
熄灭
熄灭
，是由于
蜡烛燃烧产生热的二氧化碳气体上升，二氧化碳不支持燃烧
蜡烛燃烧产生热的二氧化碳气体上升，二氧化碳不支持燃烧
．（c）斜插入蜡烛焰心时，观察到漏斗颈口处产生了黄色火焰，这是由于
焰心汽化的石蜡蒸气被导出后点燃
焰心汽化的石蜡蒸气被导出后点燃
．
（4）如图（d），他在B烧杯中先加入适量的碳酸钠粉末，分别点燃四支蜡烛，然后在B杯中加入稀盐酸，（碳酸钠与稀盐酸反应能产生二氧化碳气体）将C烧杯倒罩在高矮不同的两支蜡烛上．在A、B两烧杯中，蜡烛先熄灭的是
B
B
，是由于
碳酸钠与稀盐酸反应产生大量二氧化碳气体
碳酸钠与稀盐酸反应产生大量二氧化碳气体
．C烧杯中先熄灭的是
较高的蜡烛
较高的蜡烛
，是由于
烧杯容积较小，燃烧产生热的二氧化碳气体上升后自上而下覆盖在烧杯中
烧杯容积较小，燃烧产生热的二氧化碳气体上升后自上而下覆盖在烧杯中
．
（5）为了探究蜡烛的组成，他取了个干冷的小烧杯罩在火焰上方，发现杯壁有
水雾
水雾
出现，将小烧杯迅速倒置，倒入澄清石灰水，振荡，发现石灰水
变浑浊
变浑浊
，据此他得出关于蜡烛组成的结论是
肯定含有碳元素、氢元素，可能含有氧元素
肯定含有碳元素、氢元素，可能含有氧元素
．

几位同学对蜡烛燃烧火焰的焰心进行了以下探究，请你完成其中的步骤：

⑴ 点燃蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中, 约1 s后取出，现象如图A所示，证明焰心           。

⑵ 向焰心斜向插入一支细短玻璃管（如图B所示），发现玻璃管中无明显现象，在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，这说明焰心物质的性质是                、                。

    ⑶ 猜想和实验设计

猜想

操作

现象

结论

假设①：焰心气体含CO2

在未点燃的短玻璃管上口                        

                        

                        

假设①不成立

假设②：焰心气体含CO

用表面烧黑的灼热铜丝迅速插入短玻璃管上口

烧黑的铜丝变成红色

假设②成立

（CO与CuO在加热时生成Cu和CO2）

假设③：焰心气体只含石蜡蒸气

取一较长的细玻璃管，用湿冷毛巾包住中部，将玻璃管下端插入焰心，试用火柴在玻璃管的上口点燃

                         

                       

假设③成立

取下长玻璃管，打开湿毛巾

                          

                         

违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com

精英家教网