题目内容

12．对于下列事实的解释不正确的是（　　）
选项事实解释
A糖是甜的，醋是酸的不同种物质的分子性质不同
B夏天钢轨之间的缝隙变小原子之间有间隔
C搜救犬通过闻气味找到搜寻的目标分子在不断运动
D25m3的氧气加压后可以装入0.024m3的钢瓶中氧分子的体积变小
A．AB．BC．CD．D

分析 根据分子的基本性质分析：分子的体积质量很小，是不断运动的，分子之间有间隙；同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同．

解答 解：A、糖和醋是由不同种的分子构成的，不同种物质的分子性质不同，所以糖是甜的，醋是酸的，故A正确；
B、由于原子之间有间隔，夏天温度高，原子的间隔变大，钢轨的体积变大，所以夏天钢轨之间的缝隙变小．故B正确；
C、由于分子在不断运动，有气味的分子通过运动能分散到周围的空气中．所以，搜救犬通过闻气味找到搜寻的目标．故C正确；
D、由于分子间有间隔，加压时分子间的间隔变小．所以，25m3的氧气加压后可以装入0.024m3的钢瓶中，氧分子的体积没有变化．故D不正确．
故选D．

点评 了解物质的构成，知道粒子的基本性质，能用粒子的基本性质解释一些常见的现象．

练习册系列答案
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2．用元素符号或化学式填空．
（1）2个氢氧根离子2OH-；
（2）干冰CO2；
（3）硅元素Si；
（4）两个五氧化二磷分子2P2O5．
3．由于空气中稀有气体约占0.94%（按体积分数计算），硫在氧气中燃烧则发出明亮的蓝紫色火焰，该反应的文字表达式为硫+氧气$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$二氧化硫．
20．量取一定体积的液体时，应用量筒量取，移取和滴加少量的液体时，应用胶头滴管．用量筒量取液体读数时，视线要与凹液面的最低处保持水平．
7．在题后横线上简要说明下列操作可能造成不良后果．
（1）滴管取用试剂后平放或倒置沾污试剂或腐蚀胶帽
（2）倾倒细口瓶里的药液时，标签没向着手心残留在瓶口的试剂流下腐蚀标签．
（3）用高锰酸钾制氧气时，试管口没塞一团棉花加热时高锰酸钾粉末沿导管进入水槽
（4）给固体加热时，试管口向上倾斜冷凝水倒流回试管，使试管炸裂．
17．如图是实验室常见的制取气体的装置：

（1）写出仪器名称：①酒精灯③水槽
（2）实验室采用装置A制取氧气，在制取时，试管口要略向下倾斜的原因是防止冷凝水回流，炸裂试管．选用其中一种药品制取时，试管口还要放一团棉花，棉花的作用是防止高锰酸钾粉末进入导管，文字表达式高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．
（3）实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气时应选用的发生装置是B（填字母标号，下同），若要
收集较为纯净的氧气应选用D装置，能选择此装置收集氧气的原因是难溶于水或不易溶于水．
（4）用排水法收集氧气，当瓶口有大气泡冒出时，说明氧气已收集满．收集完毕，先停止加热再将导管移出水面，你预测可能会引起什么后果？水槽内的水倒吸入试管，引起试管底部炸裂．
（5）实验室常用固体氯化铵与熟石灰加热制取氨气，已知氨气密度比空气小，且通常不与空气中的物质发
生反应，极易溶于水，与水发生反应生成一水合氨．其可以选择E（填字母）来制取并收集氨气．
4．规范的实验操作是实验成功的前提，请回答：
（1）量取8mL水，应选用10mL的量筒．（填‘10mL’或“20mL”）
（2）胶头滴管用过后应洗净，再去吸取其他药品．
（3）实验室加热烧杯里的液体时，烧杯底部应垫放石棉网．
（4）玻璃管插入带孔橡皮塞，先把玻璃管的一端用水润湿，然后稍稍用力转动插入．
（5）把石灰石块状固体放入试管中的方法是将试管横放，用镊子夹取大理石放在试管口，再将试管缓慢竖起
（6）用量筒取用液体药品时，量筒必须放平，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，再读出液体的体积．
1．现代人正进入以“室内空气污染物”为标志的第三个污染时期，以下不属于室内污染物的是（　　）
A．吸烟产生的烟气
B．室内绿色植物发生光合作用释放出的气体
C．家庭烹饪形成的油烟
D．装饰材料中某些石材及黏合剂释放出的气体
20．实验课上，同学们利用如图所示装置进行气体制备．

（1）图中仪器①的名称是试管．
（2）反应原理：实验室用装置A制取氧气的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）气体的收集：实验室收集较干燥氧气的装置可选用D，选择该收集方法是根据氧气具有密度比空气的略大的性质．
（4）氨气（NH3）是一种密度比空气小，且极易溶于水的气体，实验室可用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物制得氨气．氨气在加热条件下能与氧化铜反应生成铜、水和空气中含量最多的气体．制取并收集氨气应选择B和E装置．请写出氨气和氧化铜反应的化学方程式2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+3H2O+N2．

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