题目内容

12．科学探究是学习化学的有效学习方法．其中实验是进行此活动的重要途径．

分析 要知道化学研究的范围，学习化学的目的是什么？如何才能学好化学．根据化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的进行分析解答本题．

解答 解：化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的，科学探究是学习化学的重要途径，实验是科学探究的重要途径．
故答案为：科学探究；实验．

点评 化学是研究物质的，知道了物质的性质和用途，再研究出制取该物质的方法，就可以服务于社会了，本题考查实验研究方法是科学研究的重要方法之一．

练习册系列答案
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2．根据下列三种微粒结构示意图，所获取信息正确的是（　　）
A．②③化学性质相同B．它们表示三种原子
C．①表示的是原子，②表示的是离子D．②表示的粒子化学性质稳定
3．测定空气中氧气体积含量的方法很多，如图甲所示是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法．实验过程如下：
第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记．
第二步：点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中并把塞子塞紧．
第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开止水夹，观察现象．
（1）第二步中可以观察到的实验现象是生成大量的白烟，放出热量．
（2）第二步中发生的反应文字表达式为磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷．
（3）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积小于总容积的$\frac{1}{5}$，你认为导致这一结果的原因可能是红磷的量不足等（填一点）．
（4）燃烧后，集气瓶内剩余的气体主要是氮气．请结合本实验推测氮气的化学性质有稳定性（填一点）．
（5）已知镁在空气中燃烧不仅会与氧气反应，还会与氮气反应：镁+氮气$\stackrel{点燃}{→}$氮化镁．根据上述反应，能否用镁代替红磷测定空气成分，理由是不能，镁不仅能和氧气反应还能和氮气反应，这样会导致水面上升超过的$\frac{1}{5}$，不能确定氧气的含量．
（6）小红同学又提出了新的测定空气中氧气体积含量的方案，如图乙所示，取一团用食盐水浸泡过的，光亮无锈的铁丝绒，放入一支洁净的试管的底部，将试管倒放在一个盛有水的烧杯中．与上面装置相比，你认为此装置的优点是操作简便、无污染．
20．到西汉时期我国的劳动人民又发明了“湿法炼铜”，在西汉刘安所著的《淮南万毕术》中就有“曾青得铁则化为铜”的记载（“曾青”是指铜的化合物），请用反应方程式表示其冶炼原理：
7．物质发生化学变化的基本特征是（　　）
A．有固体生成B．有气体生成
C．有新物质生成D．有放热和发光的现象产生
17．如图是从空气中分离氧气的示意图．

请你写出从图中所获得的有关物质组成、结构、性质、变化等信息各一条．
组成空气是由氮气、氧气等组成的混合物  结构氮气的沸点比氧气低
性质氮气的沸点比氧气低  变化分离液态空气制氧气是物理变化．
4．下列变化中，属于化学变化的是（　　）
A．水结成冰B．酒精挥发C．轮胎爆炸D．钢铁生锈
1．有一种气体，可能是空气、氧气、氮气、二氧化碳中的一种，为确定其是什么气体，进行了下列实验：
（1）将带火星的木条伸入该气体中，木条没复燃．说明该气体不是氧气．
（2）将气体通入澄清的石灰水中，石灰水没有明显变化，则说明该气体不是二氧化碳．
（3）将燃着的木条伸入该气体中，木条继续燃烧．说明该气体不是氮气或二氧化碳气体．
2．老师在课堂上做了一个有趣的实验（如图所示）：在烧杯A中装入20mL蒸馏水，滴入2-3滴酚酞试液，观察到所得液体是无色的．在B烧杯中装入10mL浓氨水，用一只大烧杯将A、B两个小烧杯罩在一起．几分钟后，同学们看到了小烧杯A中的溶液变成红色．
（1）你认为溶液变红的原因可能与哪些？
假设1：（示例）A烧杯中溶液要过一会儿才变色，与B烧杯无关．
假设2：大烧杯壁上有一种物质，散发出肉眼看不见的粒子与A烧杯中的溶液接触使其变红．
假设3：B烧杯中的一种物质，散发出的粒子与A烧杯中的溶液接触，使其变红．
（2）请设计简单的实验证明你的假设．验证假设1的实验：（示例）向洁净的烧杯C中装入20mL蒸馏水，滴入2～3滴酚酞试液，静置，观察现象，烧杯C中的溶液无变化．
①验证假设2的实验：将烧杯C单独罩在烧杯中观察溶液颜色变化
②验证假设3的实验：向烧杯C中滴加浓氨水，观察溶液是否变红
（3）通过以上探究，你能得出哪些结论？（写一条）分子不断运动．

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