题目内容
化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段，请你参与探究：
（提出问题）化学反应前后各物质的质量总和是否相等？
（猜想与假设）猜想1：不相等；猜想2：____________。
（实验探究）甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量。
甲组 | 乙组 | |
实验方案 (反应后略) |
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实验现象 | 有气泡产生，天平指针向右偏转 | 铁钉表面有红色物质析出，溶液由蓝色变为浅绿色，天平指针没有偏转 |
结论 | 猜想1正确 | 猜想2正确，反应的化学方程式：__________________________ |
（反思与评价）究竟哪种猜想正确？通过讨论，同学们发现甲组中有气体逸出，导致指针向右偏转。得到启示：在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡有气体生成或参加的反应一定要在____________中进行。
（优化装置）同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如下三种改进，查阅资料后发现最佳装置是B，则猜想B中氢氧化钠具有的化学性质是__________________________。
（得出结论）同学们利用改进后的最佳装置进行再次探究，均得出猜想2正确。
（解释与应用）解释：化学反应前后，原子的种类、数目、质量均不变，所以质量守恒。
应用：硝酸铵(NH4NO3)固体在不同温度下发生不同的分解反应，则下列各物质可能是该反应产物的是________(填序号)。
A．NH3 B．H2O C．SO2 D．N2
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下列依据实验目的设计的实验方案正确的是（ ）。
选项 | 实验目的 | 实验方案 |
A | 测定空气中氧气的含量 | 木炭燃烧 |
B | 除去氧化铜中的碳粉 | 在足量的空气中灼烧 |
C | 检验二氧化碳气体 | 将带火星的木条伸入二氧化碳气体中 |
D | 鉴别食盐和氢氧化钠 | 尝味道 |
A. A B. B C. C D. D