题目内容
3.推理是化学学习的重要思维,下列推理符合科学事实的是( )| A. | 氢氧化钠溶液不能敞品放置,因为氢氧化钠溶液会发生变质 | |
| B. | 置换反应会生成单质和化合物,所以生成单质和化合物的反应就是置换反应 | |
| C. | 物质能热胀冷缩,说明分子大小会随温度变化 | |
| D. | 二氧化碳通往石蕊试液中,溶液变红,说明二氧化碳是酸 |
分析 A、根据氢氧化钠的化学性质分析;
B、根据置换反应的概念分析;
C、根据分子的基本特征:分子质量和体积都很小;分子之间有间隔;分子是在不断运动的;同种物质的分子性质相同,不同物质的分子性质不同,结合事实进行分析判断即可;
D、二氧化碳属于氧化物不是酸;
解答 解:A、氢氧化钠在空气中能吸收空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠和水而变质,最终生成碳酸钠,故正确.
B、置换反应生成的单质和化合物,但是有单质和化合物生成的反应不一定是置换反应,例如一氧化碳和氧化铜反应生成铜和二氧化碳就不是置换反应,故错误;
C、热胀冷缩,是因为分子间的间隔(而不是大小)随着温度的改变而改变,故选项解释错误;
D、二氧化碳通入紫色石蕊试液后溶液变红,是因为二氧化碳与水反应生成了碳酸,碳酸使石蕊溶液变得红,二氧化碳是氧化物,不是酸,故选项解释错误;
故选:A.
点评 逻辑推理是一种科学的学习方法,应提倡学生学习这种学习方法,但应注意推理的合理性、正确性.
练习册系列答案
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13.
在实验课上,老师给同学们一包红色粉未,已知该粉末是铜粉和和氧化铁粉中的一种或两种.同学们为了确定该粉末的成分,进行如下探究.请你参与他们的探究并回答问题.
【提出问题】假设l:红色粉末是铜粉;假设2:红色粉末是氧化铁粉;
假设3:红色粉末是铜粉和氧化铁粉的混合物.
【设计方案】同学们对实验作了如下设想和分析:取少量红色粉末放入硬质玻璃管中,通入一氧化碳片刻后加热至充分反应(实验装置如图),请补全下表中空白处的现象.
【实验分析】通过实验及分析,确认假设3成立.
【反思与评价】①实验过程中,硬质玻璃管内发生的化学反应方程式是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2.
②实验时通入一氧化碳片刻后再加热的原因是防止加热不纯的一氧化碳引起爆炸.
③上面的实验装置有不足之处,请你对该装置进行改进,具体措施是将尾气点燃或收集.
【拓展延伸】为了进一步探究铁和铜的金属活动性强弱,可选用下列试剂中的AB (填序号).
A.硝酸铜溶液 B.稀盐酸 C.氯化亚铁溶液.
【提出问题】假设l:红色粉末是铜粉;假设2:红色粉末是氧化铁粉;
假设3:红色粉末是铜粉和氧化铁粉的混合物.
【设计方案】同学们对实验作了如下设想和分析:取少量红色粉末放入硬质玻璃管中,通入一氧化碳片刻后加热至充分反应(实验装置如图),请补全下表中空白处的现象.
| 实验中可能出现的现象 | 结论 |
| 无明显现象 | 假设1成立 |
| 红色粉末变黑色,澄清石灰水变浑浊 | 假设2成立 |
| 红色粉末部分变为黑色,石灰水变浑浊 | 假设3成立 |
【反思与评价】①实验过程中,硬质玻璃管内发生的化学反应方程式是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2.
②实验时通入一氧化碳片刻后再加热的原因是防止加热不纯的一氧化碳引起爆炸.
③上面的实验装置有不足之处,请你对该装置进行改进,具体措施是将尾气点燃或收集.
【拓展延伸】为了进一步探究铁和铜的金属活动性强弱,可选用下列试剂中的AB (填序号).
A.硝酸铜溶液 B.稀盐酸 C.氯化亚铁溶液.
12.对于下列问题的微观解释中,错误的是( )
| A. | 一滴水中大约有1.67×1021个水分子,说明水分子很小 | |
| B. | 墙内开花墙外可闻到花香,说明分子在不断运动 | |
| C. | 6000L氧气在加压的情况下可装入容积为40L的钢瓶中,说明氧分子数目减少了 | |
| D. | 一氧化碳和二氧化碳具有不同的化学性质,说明它们的分子构成不同 |
8.学习化学的目的,并不在于要成为化学家,更重要的是善于用化学知识去分析、解决生产生活中的问题.从化学的角度看,下列说法中错误的是( )
| A. | 进入化工厂一般不允许穿带有铁钉的鞋子 | |
| B. | 夜晚发现液化气泄漏立即关闭阀门并打开窗户 | |
| C. | 在食品袋中充入氮气可以保鲜食品 | |
| D. | 家庭用醋长时间浸泡铝壶以除去沉积的水垢(含CaCO3) |