题目内容

下列属于该物质的物理性质的是

A.
镁带在空气中能够燃烧
B.
氧气难溶于水
C.
铁能生锈
D.
碱式碳酸铜是绿色粉末状固体

D

练习册系列答案

中考精确制导系列答案

中考一路领航系列答案

初中毕业生学业水平巩固与提高系列答案

安童教育中考模拟试卷系列答案

考必胜小学毕业升学考试试卷精选系列答案

精华版中考备战策略系列答案

聚焦中考系列答案

新中考全真模拟8套卷系列答案

初中学业考试说明与指导系列答案

中考备战策略系列答案

相关题目

汽车作为一种常见交通工具，已走进千家万户．请回答下列问题：
（1）目前汽车使用的燃料主要是汽油．将石油蒸馏可分离得汽油、煤油等石油产品，该过程属于

（填“物理”或”化学”）变化．我国已推广使用车用乙醇汽油．乙醇属于

（填“可再生”或“不可再生”）能源．
（2）汽车尾气（含有CO、NO等物质）是城市空气的污染物，治理的方法之一是在汽车的排气管上装一个催化转换器，使CO和NO反应，生成两种无毒气体．试写出CO与NO反应的化学方程式

．
（3）①工业炼铁的主要设备是高炉，反应原理

．该反应利用了CO的

性． ②以生铁为原料炼钢，主要目的是为了降低

的含量．
（4）钢铁的防腐是汽车制造业研究的重要课题之一．
①某同学设计了图图所示的装置探究铁锈蚀的条件．a管中装入少量煮沸的蒸馏水，b管中是干燥的空气．调节L端与R端的
液面高度一致，塞紧木塞一段时间后观察．下列推断错误的是

A．只有a管中铁钉会锈蚀 B．L端与R端的液面高度仍保持一致
C．该实验不能说明铁生锈与空气有关
D．该实验说明铁的锈蚀与空气和水有关
②为防止铁生锈，除了在其表面形成保护膜或制成不锈钢外，习惯上还可

．
（5）若只用一种金属单质和两种盐溶液，来验证锌、铜、银三种金属活动性顺序，则验
证过程中所涉及的化学方程式为

．用铝丝与硫酸铜溶液反应完成“铜树”实验时，先要除去铝丝表面的氧化膜，常用的物理方法是

；若用稀盐酸处理，当看到

现象时，表明氧化膜已被破坏．

（2012?仙桃）某学习小组做镁带在空气中燃烧实验时，发现生成物中有黑色固体．针对这一现象，他们开展了如下探究活动．请仔细阅读并完成下列探究报告．
【探究目的】探究镁在空气中燃烧产生的黑色固体是镁与空气中什么物质反应产生的．
【分析猜想】分析空气中各种成分，寻找猜想依据．
空气成分之一：

，化学性质稳定，一般不与其它物质反应．
空气成分之二：氧气，与镁反应生成的氧化镁是

色固体．
空气成分之三：水蒸气，打磨光亮的镁带放入沸水中，表面会附有白色固体并产生大量气泡；再向沸水中滴入无色酚酞试液，呈现红色．则镁在沸水中反应的化学方程式为：

Mg+2H₂O=Mg（OH）₂↓+H₂↑

Mg+2H₂O=Mg（OH）₂↓+H₂↑

．如果将镁带放到水蒸气中，也会发生上述反应，但产生的不是黑色固体．
空气成分之四：氮气、二氧化碳．猜想：可能是镁与N₂或CO₂反应生成黑色固体．
【实验一】镁带与氮气的反应
（一）获取氮气
（1）把空气液化，然后蒸发，先蒸发出来的气体就是氮气．这种方法属于

（选填“物理”或“化学”）方法．但在实验室里空气不易被液化．
（2）以下是获取氮气的方法及装置，其中得到氮气较纯的是

．（填字母）

（二）燃烧镁带，观察现象
将镁带打磨光亮，点燃，伸入盛N₂的集气瓶中，瓶内壁附着一层淡黄色的固体．
（三）实验结论：镁与氮气在点燃的条件下发生化合反应生成淡黄色的氮化镁．该反应
的化学方程式是

．
【实验二】将燃着的镁带伸入盛CO₂的集气瓶中，镁带剧烈燃烧，瓶内出现白色固体和黑色固体．CO₂与镁发生了置换反应，生成的黑色固体物质是

．
【探究结论】镁在空气中燃烧产生的黑色固体是镁与空气中CO₂反应产生的．

金属材料在生活、生产中应用十分广泛．

（1）图1是利用金属具有

性的实例．
（2）生活中使用的大多是合金而不是纯金属，这是因为合金具有更多优　良性能，例如钢的硬度比纯铁

（填“大”或“小”）．
（3）铁制品很易锈蚀，某同学设计了图2所示的装置探究铁锈蚀的条件．a管中装入少量煮沸的蒸馏水，b管中是干燥的空气．调节L端与R端的液面高度一致，塞紧木塞．一段时间后观察现象．①此实验中蕴含的化学思想方法是

．②下列推断错误的是

．
A．只有a管中的铁钉会锈蚀
B．L端与R端的液面高度仍然保持一致
C．该实验不能说明铁生锈与空气有关
D．该实验说明铁的锈蚀与空气和水有关
（4）若用“一种金属单质，两种盐溶液”验证锌、银、铜三种金属活动性顺序，则验证过程中所涉及的化学方程式为

Cu+2AgNO₃=Cu（NO₃）₂+2Ag

Cu+2AgNO₃=Cu（NO₃）₂+2Ag

．用铝丝与硫酸铜溶液反应完成“铜树”实验时，先要除去铝丝表面的氧化膜，常用的物理方法是

用砂纸打磨

用砂纸打磨

，若用稀盐酸处理，当看到

有气泡产生

有气泡产生

时，表明氧化膜已被破坏．
（5）合成气（CO和H₂）不仅用于制备被称为21世纪新型燃料的二甲醚（CH₃OCH₃），同时还用于冶炼金属，其部分生产过程示意图如图3：
①二甲醚（CH₃OCH₃）可由合成气（CO和H₂）在一定的条件下制得．反应过程中CO和H₂按分子个数比1：2进行反应，制得二甲醚时，生成的另一种物质是

．
②根据示意图中标示的物质，合成气在冶炼铁的生产过程中发生了两个重要的反应，其中不属于置换反应的化学方程式为

，检验高温尾气中含有二氧化碳的化学反应方程式为

CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O

CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O

根据题意填写下列空格：
（1）某微粒的结构示意图为

，若X等于11，则该微粒表示

（填“阳”或“阴”）离子．
（2）在N、N₂、2N₂三种符号中，只表示微观意义，而不表示宏观意义的是

．
（3）构成物质的基本微粒有分子、原子、离子．氯化钠是由

钠离子和氯离子

钠离子和氯离子

构成的；水是由

构成的；金（Au）是由

构成的．
（4）有下列物质：CO₂、CO、H₂、CH₄，其中有毒的气体是

，最理想的燃料是

H₂

H₂

，属于有机物的是

．
（5）加钙牛奶中的“钙”是指

（填“元素”或“原子”），身体中一旦缺钙，可能患有的疾病是

骨质疏松症

骨质疏松症

．
（6）通过晾晒海水或煮盐井水、盐湖水等方法，均可得到含有较多杂质的粗盐，这种方法属于

变化（填“物理”或“化学”）．粗盐经过

可得到初步提纯，再通过化学方法获得精盐．

某校化学兴趣小组同学做镁带在空气中燃烧的实验时，发现白色生成物中混有少量淡黄色固体．针对这一现象，他们开展了如下实验探究．请仔细阅读并完成下列探究报告．
探究目的：探究镁在空气中燃烧产生的淡黄色固体是镁与空气中什么物质反应产生的？
分析猜想：分析空气中各种成分，寻找猜想依据．
干燥空气中各组分气体的体积分数大约是：氮气

%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%
已学知识：氧气与镁反应生成的氧化镁是白色固体．
查阅资料：稀有气体化学性质稳定，一般不与其它物质反应．
猜想1：可能是镁与氮气反应生成淡黄色固体．
猜想2：可能是镁与二氧化碳反应生成淡黄色固体．
猜想3：可能是镁与

生成淡黄色固体．
实验一：镁带与氮气的反应
（一）获取氮气
（1）把空气除尘净化，除去二氧化碳和水蒸气，液化后再蒸发，先蒸发出来的气体就是氮气．这种方法属于

（选填“物理”或“化学”）方法．但在实验室里空气不易被液化．
（2）如图是获取氮气的方法及装置．用燃烧法除去空气（已除去二氧化碳、水蒸气和杂质）中的氧气从而得到较纯净的氮气，燃烧匙内选用的物质最好是

．
A．木炭 B．蜡烛C．红磷 D．铁丝
（二）燃烧镁带，观察现象
将镁带打磨光亮，点燃，伸入盛氮气的集气瓶中，瓶内壁附着一层淡黄色的固体．
（三）实验结论：镁与氮气在点燃的条件下发生化合反应生成淡黄色的氮化镁（Mg₃N₂）．
该反应的化学方程式是

．
实验二：将燃着的镁带伸入盛二氧化碳的集气瓶中，镁带剧烈燃烧，瓶内出现白色固体和黑色固体．生成的黑色固体物质的化学式是

．
实验结论：镁在空气中燃烧产生的淡黄色固体是镁与空气中的

反应产生的．
反思与评价：通过上述的实验及所学知识，你对燃烧的条件有什么新的认识？

物质的燃烧不一定有氧气参与

物质的燃烧不一定有氧气参与

．
拓展与迁移：

（填“能”或“不能”）用镁条代替红磷完成测定空气中氧气含量的实验，理由是

镁条不但能够和氧气反应，而且能够和氮气反应，所以若用镁条来代替红磷完成测定空气中氧气含量的实验，则会由于消耗了氮气而得出错误的结论

镁条不但能够和氧气反应，而且能够和氮气反应，所以若用镁条来代替红磷完成测定空气中氧气含量的实验，则会由于消耗了氮气而得出错误的结论