题目内容
由于大量使用一次性塑料袋而造成的“白色污染”已成为严重的社会问题.某化学研究小组同学对某种塑料袋的组成进行分析研究(资料显示该塑料只含C、H两种元素).他们设计了如图所示的实验装置,使该塑料样品在纯氧中完全燃烧,观察实验现象、分析有关数据、推算元素含量.

(1)实验装置中有一处明显错误,请指出错误处,并写出改正方法(或在答题卷上画出正确图并用字母标注所替换的那个装置) .
(2)装置F的作用是 .
(3)若装置C的玻璃管中放入的塑料试样质量为5.6g,塑料试样充分燃烧后,装置D增重7.2g,则该塑料试样中氢元素与碳元素的原子个数比为 (假设该塑料只含C、H两种元素).
(4)若装置中没有连接装置B,将使该塑料试样中碳元素的质量测算结果 ( 填“偏小”、“偏大”或“无影响”).
(1)实验装置中有一处明显错误,请指出错误处,并写出改正方法(或在答题卷上画出正确图并用字母标注所替换的那个装置)
(2)装置F的作用是
(3)若装置C的玻璃管中放入的塑料试样质量为5.6g,塑料试样充分燃烧后,装置D增重7.2g,则该塑料试样中氢元素与碳元素的原子个数比为
(4)若装置中没有连接装置B,将使该塑料试样中碳元素的质量测算结果
考点:实验探究物质的组成成分以及含量,气体的净化(除杂),实验室制取氧气的反应原理,质量守恒定律及其应用
专题:科学探究
分析:(1)如果操作不当,会影响实验结果,甚至会导致实验失败;
(2)碱石灰的成分是氢氧化钠和氧化钙,能够吸收二氧化碳和水;
(3)装置D增重7.2g,说明生成水的质量是7.2g,根据水的质量可以计算水中氢元素的质量,水中氢元素的质量即为塑料试样中氢元素的质量,根据氢元素的质量可以计算塑料试样中碳元素的质量,进一步可以计算该塑料试样中氢元素与碳元素的原子个数比;
(4)B中的浓硫酸能够干燥氧气.
(2)碱石灰的成分是氢氧化钠和氧化钙,能够吸收二氧化碳和水;
(3)装置D增重7.2g,说明生成水的质量是7.2g,根据水的质量可以计算水中氢元素的质量,水中氢元素的质量即为塑料试样中氢元素的质量,根据氢元素的质量可以计算塑料试样中碳元素的质量,进一步可以计算该塑料试样中氢元素与碳元素的原子个数比;
(4)B中的浓硫酸能够干燥氧气.
解答:解:(1)实验装置中的错误及其改正方法是:错误:B装置中,左边的导管伸入太短,右边的导管伸入太长;
改正:左边的导管伸入液面以下,右边的导管刚露出橡皮塞.
故填:错误:B装置中,左边的导管伸入太短,右边的导管伸入太长;
改正:左边的导管伸入液面以下,右边的导管刚露出橡皮塞.
(2)装置F的作用是防止空气中的水蒸气和二氧化碳进入E装置中.
故填:防止空气中的水蒸气和二氧化碳进入E装置中.
(3)7.2g水中氢元素的质量为:7.2g×
×100%=0.8g,
则塑料试样中碳元素的质量为:5.6g-0.8g=4.8g,
则该塑料试样中氢元素与碳元素的原子个数比为:
:
=2:1,
故填:2:1.
(4)如果利用D装置中的数据计算时,若装置中没有连接装置B,氧气中的水蒸气和反应生成的水蒸气会被D装置中的浓硫酸吸收,导致水的质量偏大,从而导致计算出的氢元素质量偏大,进一步导致计算的碳元素质量偏小;
如果利用E装置中的数据计算时,若装置中没有连接装置B,氧气中的水蒸气和反应生成的水蒸气会被D装置中的浓硫酸吸收,不能进入E装置中,E装置中增加的质量即为反应生成二氧化碳的质量,根据二氧化碳的质量可以计算碳元素的质量,因此不影响测算结果.
故填:偏小或无影响.
改正:左边的导管伸入液面以下,右边的导管刚露出橡皮塞.
故填:错误:B装置中,左边的导管伸入太短,右边的导管伸入太长;
改正:左边的导管伸入液面以下,右边的导管刚露出橡皮塞.
(2)装置F的作用是防止空气中的水蒸气和二氧化碳进入E装置中.
故填:防止空气中的水蒸气和二氧化碳进入E装置中.
(3)7.2g水中氢元素的质量为:7.2g×
| 2 |
| 18 |
则塑料试样中碳元素的质量为:5.6g-0.8g=4.8g,
则该塑料试样中氢元素与碳元素的原子个数比为:
| 0.8g |
| 1 |
| 4.8g |
| 12 |
故填:2:1.
(4)如果利用D装置中的数据计算时,若装置中没有连接装置B,氧气中的水蒸气和反应生成的水蒸气会被D装置中的浓硫酸吸收,导致水的质量偏大,从而导致计算出的氢元素质量偏大,进一步导致计算的碳元素质量偏小;
如果利用E装置中的数据计算时,若装置中没有连接装置B,氧气中的水蒸气和反应生成的水蒸气会被D装置中的浓硫酸吸收,不能进入E装置中,E装置中增加的质量即为反应生成二氧化碳的质量,根据二氧化碳的质量可以计算碳元素的质量,因此不影响测算结果.
故填:偏小或无影响.
点评:合理设计实验,科学地进行实验、分析实验,是得出正确实验结论的前提,因此要学会设计实验、进行实验、分析实验,为学好化学知识奠定基础.
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