题目内容

1．下列实验能达到预期目的是（　　）
A．探究可燃物燃烧条件 B．测定空气里的O2
C．检查装置的气密性   D．量取35ml水

分析 A、根据使用白磷和红磷能用来探究燃烧的条件进行解答；
B、根据硫燃烧生成二氧化硫气体进行解答；
C、根据推动注射器的活塞，气密性好不好都有气泡进行解答；
D、根据量筒使用的注意事项进行解答．

解答 解：A、实验运用了对比的实验方法，铜片上的白磷与红磷对比，能得出可燃物燃烧的条件是：温度达到可燃物的着火点，两处白磷对比能得出可燃物燃烧的条件是：可燃物与氧气（或空气）接触，能达到实验的目的，故A正确；
B、硫燃烧生成二氧化硫气体，所以集气瓶内压强变化不明显，水不会被吸入到集气瓶内，所以不能用硫测定空气里的O2，故B错误；
C、推动注射器的活塞，气密性好不好都有气泡，所以不能检查装置的气密性，故C错误；
D、量筒读数时视线应该与凹液面的最低处保持水平，故D错误．
故选：A．

点评 本题考查了常见的实验装置与实验目的关系，完成此题，可以依据已有的知识进行．

练习册系列答案
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11．在学校的元旦联欢会上，某同学表演了“水能生火”的魔术．他向包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来．小明很感兴趣，于是，他和同学们进行探究．
【提出问题】过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？
【猜想】①可能有一种气体和另一种物质生成；②反应过程中可能有热量放出．
【设计装置】如图所示：
【实验探究】探究反应后生成的气体是什么？
（1）小利猜想生成的气体可能是氢气，也可能是氧气．小利猜想的依据是质量守恒定律．
（2）小宁打开装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃，说明生成的气体是氧气．
（3）实验过程中，还观察到U型管A端红墨水液面下降，其原因是过氧化钠与水反应放出热量，是瓶中的空气受热膨胀，压强增大．
【表达】由实验探究的结果，写出过氧化钠和水反应的化学方程式：2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．
12．下列解释没有体现水的主要作用的是（　　）
ABCD
实
验
装
置
硫在氧气中燃烧
测定空气中氧气含量
铁丝在氧气中燃烧
　　 探究燃烧的条件
解释集气瓶中的水：吸收放出的热量量筒中的水：通过水体积的变化得出O2体积集气瓶中的水：冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂烧杯中的水：加热铜
片；隔绝空气
A．AB．BC．CD．D
9．小明家建新房，买回来许多生石灰，他看到工人师傅把生石灰倒入水池中，水池中水立即沸腾了，通过学习化学，他知道这是生石灰和水发生了化学反应，请你帮他写出这个反应的化学方程式CaO+H2O═Ca（OH）2．
16．下列人类获取的能量不是通过化学反应实现的是（　　）
A．煤用于发电B．氢气用于发射火箭
C．汽油用于驱动汽车D．高压电用于照明
6．如图表示物质发生化学反应的微观模型图，图中“”、“”分别表示两种不同的原子．
（1）如图物质中属于化合物的是AC（填字母），该反应类型为化合反应．
（2）若“”表示碳原子，写出一例符合该变化过程的化学方程式：CO2+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2CO（注明必要的反应条件）．
13．比较和归纳是学习化学的重要方法，请你仔细观察下面三个化学方程式：
C+O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2 2H2+O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O   4P+5O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5
找出它们的共同点，并写出其中三点．
10．如图是元素周期表中1-18 号元素原子的核外电子排布，请回答下列问题．

（1）下列信息中，不能从元素周期表中获取的是③（填编号）①元素的原子结构②元素的原子序数③元素在自然界的分布．
（2）表中磷原子的核电荷数Z=15
（3）元素的化学性质与原子结构中的最外层电子数关系最密切，硒元素的原子结构示意图如图，据此推测硒元素位于四周期，其化学性质与如图中的硫元素、氧元素 化学性质相似；在化学反应中，每个铝原子失去电子形成铝离子，铝离子符号是Al3+．
（4）同一周期元素原子结构的共同特点是原子的最外层电子数从1依次递增到8．
11．溶液对人类的生产、生活都有很重要的意义．下列关于溶液的说法正确的是（　　）
A．均一、稳定的液体都是溶液
B．溶液组成中一定含有水
C．溶液一定是混合物
D．饱和溶液就是不能再溶解任何物质的溶液

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