题目内容

探究学习了铁生锈的条件后,小明同学对铜制眼镜框表面出现的绿色物质产生了兴趣,他也想探究:铜是在什么条件下产生绿色物质的呢?通过学习化学知道该绿色物质叫作“铜绿”,主要成分是Cu2(OH)2CO3;小明猜想:铜生锈可能与空气中的某些成分有关. 于是设计了如图所示的实验:
一段时间后,看到B试管中铜片生锈,其余试管中铜片均不生锈.请你总结:铜生锈的条件是______与______、______、______的共同作用.如果C试管中铜片换为无锈洁净的铁钉,结果是______.

【答案】分析:根据铜绿的化学式Cu2(OH)2CO3可知,铜绿是由Cu、C、H、O四种元素组成的,在此认识基础上对铜生锈的条件进行合理、大胆的猜测,然后依据猜测,结合“铁钉锈蚀条件的探究”,
解答:解:根据组成铜绿的四种元素,依据质量守恒定律,其中碳元素来自空气中的二氧化碳气体,氢元素来自水,而氧元素则可能来自二氧化碳、水或者空气中的氧气.A试管中只有二氧化碳和水,B试管中有水且敞口放置,其中铜片与水、二氧化碳、氧气都能接触,C试管内有水和氧气,但因管口塞住,不能与二氧化碳接触,D试管内不能与水接触,对比四支试管可知铜生锈的条件是铜与氧气、水和二氧化碳共同作用的结果. 如果将C中的铜片换成铁片,由于铁生锈的条件是与氧气和水接触即可,因此铁会生锈.
故答案为:Cu O2、CO2、H2O,生锈
点评:掌握质量守恒定律、“铁钉锈蚀条件的探究”并能进行迁移运用显得尤其重要.
练习册系列答案
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30、请你参与某学习小组的探究活动,并回答相关问题.
【发现问题】:小雨发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最容易生锈;
小茜发现自己的铜制眼镜框表面出现了绿色的铜锈;
小玲发现苹果切开后不久,果肉上会产生一层咖啡色物质,好像生了“锈”一般.
【提出问题】:这三种物质“生锈”的原因是什么?
【收集证据】:(1)回忆已有知识;铁生锈的条件是
与氧气或水接触
;
(2)查阅有关资料,“铜绿”的主要成分是Cu2(OH)2CO3(俗称铜绿);苹果“生锈”是果肉里的物质(酚和酶)与空气中的氧气发生了一系列的反应,生成了咖啡色的物质.
(3)实验探究:将四块小铜片分别按如图所示放置一个月,观察现象如下:
实验装置
实验现象 铜片不生锈 铜片不生锈 铜片不生锈 铜片生锈且水面附近锈蚀最严重
由实验可知:铜生锈是铜与水、
氧气
等物质共同作用的结果.铜变成铜绿的化学反应方程式
.
【得出结论】:经过交流谈论,三位同学认为这些物质“生锈”除了可能与水有关外,还可能都与
氧气
(填写物质名称)有关.
【反思与应用】:利用所得出的结论填空:
(1)写出一份防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法
保持金属表面的干净;在金属表面镀铬或镀锌;刷漆;涂油等.
;
(2)请你提出一条延长食品保质期的建议
与氧气隔绝或充入化学性质不活泼的气体(如氮气).
.
(2009?怀化)请你参与某学习小组的探究活动,并回答相关问题.
[发现问题]小军妈妈削好苹果后,没立即吃,一段时间后,小军发现果肉上产生了一层咖啡色的物质,好像“生锈“一般.小红削过铅笔的小刀清洗后忘了擦干,第二天她发现小刀已经生锈.小刚发现自己的铜制眼镜框表面出现了绿色的锈,十分惊讶.
[提出问题]小红听小军和小刚议论后,决定组织小组同学共同探讨以上物质生锈的原因.
[搜集证据]
(1)已学知识:铁生锈的条件是
与氧气(空气)和水同时接触
与氧气(空气)和水同时接触
.
(2)查阅有关资料:苹果“生锈”是果肉里的物质(酚和酶)与空气中的氧气发生一系列的反应,生成咖啡色的物质.
(3)实验探究铜生锈的条件:将四小块铜片分别按如图放置一个月,观察、记录现象如下:
实验装置
实验现象 铜片不生锈 铜片不生锈 铜片不生锈 铜片生锈且水面附近锈蚀最严重
由实验可知:铜生锈是铜与水、
氧气
氧气
、
二氧化碳
二氧化碳
等物质共同作用的结果.
[得出结论]经过交流、讨论,小组同学认为这些物质“生锈”除与水有关外还可能都与(填分子式)
O2
O2
 有关.
[反思与应用]
(1)请你写出一种防止铁或铜等金属制品生锈的方法:
保持金属制品表面的洁净和干燥
保持金属制品表面的洁净和干燥

(2)请你提出一条延长食品保质期的建议:
将食品进行真空包装
将食品进行真空包装
.
请你参与某学习小组的探究活动,并回答相关问题:
[发现问题]王馨悦同学发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最易生锈;程后乐同学发现自己的铜制眼框表面出现了绿色的铜锈;顾浩宇同学发现苹果切开不久,果肉上会产生一层咖啡色物质,好象生了“锈”一般.
[提出问题]这三种物质“生锈”的原因是什么?
[收集证据](1)回忆已有知识:铁生锈的实质是铁与、
与氧气和水同时接触
与氧气和水同时接触
发生反应.
[查阅有关资料]“铜锈”主要成分是Cu2(OH)2CO3(俗称铜绿);苹果“生锈”是果肉里的物质(酚和酶)与空气中的氧气发生了一系列的反应,生成咖啡色的物质.碱石灰能吸水与二氧化碳.
[实验探究]将四小块铜片分别按下图所示放置较长时间,观察现象如下:
实验装置
实验现象 铜片不生锈 铜片不生锈 铜片不生锈 铜片生锈且水面附近锈蚀最严重
由实验可知,铜生锈是铜与水、
氧气
氧气
、
二氧化碳
二氧化碳
等物质共同作用的结果.这个反应的化学方程式
为
2Cu+H2O+O2+CO2=Cu2(OH)2CO3
2Cu+H2O+O2+CO2=Cu2(OH)2CO3
属
化合
化合
反应.
[得出结论]三位同学认为这些物质“生锈”除了可能与水有关外,还可能都与
氧气
氧气
(填物质名称)有关.
[反思与应用]利用所得结论填空:写出一种防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法
保持金属制品表面的洁净和干燥
保持金属制品表面的洁净和干燥
;请你提出一条延长食品保质期的建议
将食品进行真空包装
将食品进行真空包装
.
请你参与某学习小组的探究活动,并回答相关问题:
【发现问题】:小丽发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最易生锈;
小茜发现自己的铜制眼镜框表面出现了绿色的铜锈;
小玲发现苹果切开不久,果肉上会产生一层咖啡色物质,好象生了“锈”一般.
【提出问题】:这三种物质“生锈”的原因是什么?
【收集证据】:(1)回忆已有知识:铁生锈的条件是
 
.
(2)查阅有关资料:“铜锈”主要成分是Cu2(OH)2CO3(俗称铜绿);苹果“生锈”是果肉里的物质(酚和酶)与空气中的氧气发生了一系列的反应,生成咖啡色的物质.
(3)实验探究:将四小块铜片分别按下图所示放置一个月,观察现象如下:
实验
装置
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实验
现象
铜片不生锈 铜片不生锈 铜片不生锈 铜片生锈且水面
附近锈蚀最严重
由实验可知:铜生锈是铜与水、氧气、
 
等物质共同作用的结果.
【得出结论】:经过交流讨论,三位同学认为这些物质“生锈”除了可能与水有关外,还可能都与
 
(填物质名称)有关.
【反思与应用】利用所得结论填空:
①请你提出一条延长食品保质期的建议
 
.
(4)再提出问题:“铜绿”受热分解后的产物是什么呢?设计与实验如图:
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①对试管内的绿色固体加热,至完全分解.观察到A装置中绿色固体逐渐变成黑色,B装置中无水硫酸铜变成蓝色(无水硫酸铜遇水变蓝),C装置中澄清石灰水变浑浊.
②取少量加热后生成的黑色固体于试管中,加入稀硫酸.观察到黑色固体逐渐溶解,溶液变成蓝色.
③取少量上述蓝色溶液于试管中,浸入一根洁净的铁丝.观察到铁丝表面有红色物质析出.综上写出铜绿受热分解化学方程式:
 
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④如果将B、C两装置对调,行吗?为什么?
 
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