题目内容

3．化学反应的实质是：反应物的分子破裂成原子，原子重新组合成新分子．所以在一切化学反应中，反应前后原子种类没有改变，原子数目没有增减，原子质量也没有变化．所以参加化学反应的各物质质量总和必然等于生成的各物质的质量总和．

分析 从微观角度分析质量守恒定律，化学反应前后原子的种类、数目和质量都不发生改变．

解答 解：化学反应的过程就是分子分成原子，原子不再分，而是重新组合得新的分子的过程．因此，一切化学反应前后，原子的种类、原子的数目、原子的质量都没有改变．所以化学反应中存在质量守恒．
故答案为：分子，原子，原子，新分子，原子种类，原子数目，原子质量，各物质质量总和，生成的各物质的质量总和．

点评 本题是运用化学中的基本思想质量守恒思想，而学会分析问题，从而培养了学生的创新思维能力．

练习册系列答案
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13．如图是有关氧气的知识网络图（反应条件部分省略），用化学用语回答：

（1）物质①的化学式是KMnO4；
（2）物质②的阳离子是K+；
（3）物质③带点元素的化合价$\stackrel{+5}{P}$2O5；
（4）物质②反应的化学方程式：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（5）铁除了与氧气在点燃条件下反应生成④外，还可以在高温的条件下与水反应生成该物质，同时产生氢气，写了后者的反应化学方程式3Fe+4H2O$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Fe3O4+4H2；．
14．小刚和小洁以“化学反应中，反应物和生成物的质量关系”为课题进行科学探究，请填写以下探究过程中的空格：（提示：稀盐酸与石灰石反应生成二氧化碳和水、氯化钙；与氢氧化钠生成水和氯化钠）
（1）提出假设：化学反应中，反应物的总质量与生成物的总质量相等．
（2）确定研究方法：分析推理，查阅资料，实验探究．
（3）设计并进行实验：小刚设计的实验装置和选用药品如图A所示，小洁的如图B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作，准确的称量和细致的观察．
（4）实验结论：通过实验，小刚认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量不相等，小洁认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等，你认为结论正确的是小洁，请你谈谈导致另一种结论错误的原因：小刚同学结论错误的原因是因为他所做的实验反应后的气体散发到空气中，使得反应后余下质量不等于反应物的质量总和．
（5）结论分析：请从原子的角度，简要分析你认为正确的结论：原子的种类不变；原子的数目不会变化；原子的质量没有变化．
（6）查阅资料：小刚和小洁通过查阅资料了解到：法国伟大的科学家拉瓦锡，早在18世纪就围绕这个问题，进行了准确，缜密的研究，并做出了科学结论．
（7）交流表达：请简要谈一下，你认为这条科学结论有什么重大意义？（不超过30个字）化学反应还表示反应物、生成物各物质之间的质量关系，使对化学的研究就由定性化学转向了定量化学．
（8）结论应用：环保部门常用I2O5测定空气受CO污染的程度，发生反应的化学方程式：I2O5+5CO=I2+5X，根据生成X的多少，可以判断CO的含量，X的化学式是CO2．
11．从宏观和微观两方面解释混合物和纯净物、物理变化和化学变化．
18．以图（1）和图（2）是两个设计证明分子运动的实验．在图（2）的锥形瓶中的小瓶里装着浓氨水，锥形瓶口用一张滤纸盖住，滤纸刚刚用酚酞溶液浸过．
（1）图（2）中观察到的现象是锥形瓶口滤纸变成红色．
（2）图（1）中观察到的现象是A烧杯中的酚酞溶液变红，
可以得到的结论是分子是不断运动的．
（3）在图（1）中的大烧杯外放一杯酚酞溶液的目的是对照实验，证明空气不能使酚酞溶液变红．
（4）请你就两个实验的操作过程、药品用量、以及实验的严密性或其它方面作出比较性的评价：图（1）：操作复杂，药品用量多，观察时间较长，严密性强．图（2）：图（2）所用仪器较少，操作简单，节约了药品．
8．在M+2O2═CO2+2H2O中，依质量守恒定律，可判断M为（　　）
A．CH3OHB．C2H5OHC．CH3COOHD．CH4
15．下列化学用语中的“2”能表示“2个原子”的是（　　）
A．2HB．2H2C．2Na+D．$\stackrel{+2}{Mg}$
12．2008年“世界环境日”的主题是“促进低碳经济”，提倡人们“低碳生活，绿色出行”，其中“碳”指的是…（　　）
A．C60B．木炭C．二氧化碳D．一氧化碳
13．现有A、B、C、D、E、F、G、P、Q九种物质，其中A为磁铁矿的主要成分，C、F是常见金属，B是相对分子质量最小的气体单质，D为浅绿色溶液，G为蓝色溶液．它们之间关系如图所示，试推测：
（1）下列物质的化学式：BH2，FCu．
（2）在实验室完成A→C的转化时，为了防止爆炸，要先通入一氧化碳，写出该反应的化学方程式：Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$3Fe+4CO2．

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