题目内容
某校研究性学习小组设计用氢气燃烧法测定空气中氧气体积分数的实验.实验装置如下图所示:(1)丙装置中C仪器的名称是______.
(2)关闭止水夹B(止水夹起开关的作用),打开止水夹A,将氢气验纯后,点燃氢气并插入乙装置的容器内,直至火焰刚好熄灭时关闭止水夹A.冷却至室温后,下一步操作是______,观察到乙装置中发生的实验现象是______.
(3)实验后,小组中有同学提出:为了使测定的结果更准确,应在甲、乙装置之间增加丁装置(如上图表示).你的意见如何?为什么?不需要;因为由氢气带入的水分会变成液体,不影响剩余气体的体积,对测量结果无影响.
【答案】分析:(1)实验的分析要注意整体考虑,如关闭止水夹A后,下一步操作可以想象左侧的止水夹关闭,右边不打开时不可能有现象,所以此处应该是打开止水夹B.
(2)对于氢气中含有的水蒸气是否有必要为了测定结果更准确而除去,由于水蒸气会变成液体,所以不会影响到最后液体水的进入.
解答:解:氢气用于空气中氧气的含量测定是否可行是需要研究的,由于要保证氧气的完全消耗,则需要加入的氢气的量相对过量,因为本身是气体,所以最终结果含量一定会偏低.当然我们进行题目的解答与是否能够达到实验目的无关.
(1)装置仪器的名称,一定要针对仪器准确回答,要保证名称中不能出现错别字.
(2)对于操作的填写,根据上面关于关闭止水夹A后冷却至室温后,此时乙装置处于密闭状态,所以要观察现象就要改变乙装置的密闭状态,所以应该打开止水夹B.观察到的现象是水倒吸入乙装置,大约占集气瓶容积的
(至于
是否能够强调,有待商榷).
(3)氢气中含有的水蒸气由于冷却后变成液体,而实验结束时液体照样从外界进行补充,所以对结果的影响可以忽略(其实本身含量较低,可以忽略;另外干燥的好处在于可以让燃烧进行的更顺畅).
故答案:(1)烧杯.(2)打开止水夹B;水被倒吸入乙装置,大约占集气瓶容积的
.
(3)不需要;因为由氢气带入的水分会变成液体,不影响剩余气体的体积,对测量结果无影响.
点评:实验改进的评价,要针对问题回答,不要评价目的是否真的能够达到.要求反思是否能够达到目的时再进行可行性的思考.
(2)对于氢气中含有的水蒸气是否有必要为了测定结果更准确而除去,由于水蒸气会变成液体,所以不会影响到最后液体水的进入.
解答:解:氢气用于空气中氧气的含量测定是否可行是需要研究的,由于要保证氧气的完全消耗,则需要加入的氢气的量相对过量,因为本身是气体,所以最终结果含量一定会偏低.当然我们进行题目的解答与是否能够达到实验目的无关.
(1)装置仪器的名称,一定要针对仪器准确回答,要保证名称中不能出现错别字.
(2)对于操作的填写,根据上面关于关闭止水夹A后冷却至室温后,此时乙装置处于密闭状态,所以要观察现象就要改变乙装置的密闭状态,所以应该打开止水夹B.观察到的现象是水倒吸入乙装置,大约占集气瓶容积的
(3)氢气中含有的水蒸气由于冷却后变成液体,而实验结束时液体照样从外界进行补充,所以对结果的影响可以忽略(其实本身含量较低,可以忽略;另外干燥的好处在于可以让燃烧进行的更顺畅).
故答案:(1)烧杯.(2)打开止水夹B;水被倒吸入乙装置,大约占集气瓶容积的
(3)不需要;因为由氢气带入的水分会变成液体,不影响剩余气体的体积,对测量结果无影响.
点评:实验改进的评价,要针对问题回答,不要评价目的是否真的能够达到.要求反思是否能够达到目的时再进行可行性的思考.
练习册系列答案
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逻辑推理是化学学习常用的思维方法.某校研究性学习小组在做“寻找新的催化剂”课题时,发现将生锈的铁钉放到过氧化氢溶液中,也可以加快过氧化氢的分解速率.于是,他们对此展开探究:
(1)提出问题:什么物质是该反应催化剂?
(2)设猜想与假设:下面是组内两位同学所作的猜想,请你完成小华的猜想.
假设一:小芳同学:铁钉表面的氧化铁是H202溶液分解反应的催化剂.
假设二:小华同学:铁钉里的 是H202溶液分解反应的催化剂.
(3)实验与结论:
(4)讨论交流:
同学们讨论后认为,小芳的“实验I”还不能够确切的说明氧化铁就是过氧化氢分解制取氧
气的催化剂,理由是: .
请你设计实验(写出实验步骤、实验现象及结论)证明其中的某一点理由: .
(5)反思与评价:
小强通过仔细观察发现“实验Ⅱ”中一直没有现象的试管,过了一段时间后试管中也出现了气体,小强觉得很奇怪,你能猜想其中的原因吗? .
(1)提出问题:什么物质是该反应催化剂?
(2)设猜想与假设:下面是组内两位同学所作的猜想,请你完成小华的猜想.
假设一:小芳同学:铁钉表面的氧化铁是H202溶液分解反应的催化剂.
假设二:小华同学:铁钉里的
(3)实验与结论:
实验操作 |
实验现象 | 实验结论 |
| 实验Ⅰ:把一定质量的氧化铁粉末加入到装有10 mL5%的过氧化氢溶液的试管中,并用一根带火星的小木条置于试管口,观察现象. | 反应的化学方程式为: 假设一成立 | |
| 实验Ⅱ:取10 mL5%的过氧化氢溶液于另一支试管中,加入 |
无现象 |
假设二 (填“成立”或“不成立”) |
同学们讨论后认为,小芳的“实验I”还不能够确切的说明氧化铁就是过氧化氢分解制取氧
气的催化剂,理由是:
请你设计实验(写出实验步骤、实验现象及结论)证明其中的某一点理由:
(5)反思与评价:
小强通过仔细观察发现“实验Ⅱ”中一直没有现象的试管,过了一段时间后试管中也出现了气体,小强觉得很奇怪,你能猜想其中的原因吗?
逻辑推理是化学学习常用的思维方法.某校研究性学习小组在做“寻找新的催化剂”课题时,发现将生锈的铁钉放到过氧化氢溶液中,也可以加快过氧化氢的分解速率.于是,他们对此展开探究:
(1)提出问题:什么物质是该反应催化剂?
(2)设猜想与假设:下面是组内两位同学所作的猜想,请你完成小华的猜想.
假设一:小芳同学:铁钉表面的氧化铁是H202溶液分解反应的催化剂.
假设二:小华同学:铁钉里的________是H202溶液分解反应的催化剂.
(3)实验与结论:
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| 实验Ⅰ:把一定质量的氧化铁粉末加入到装有10 mL5%的过氧化氢溶液的试管中,并用一根带火星的小木条置于试管口,观察现象. | ________ | 反应的化学方程式为:________ 假设一成立 |
| 实验Ⅱ:取10 mL5%的过氧化氢溶液于另一支试管中,加入________,并用一根带火星的小木条置于试管口,观察现象. | 无现象 | 假设二________ (填“成立”或“不成立”) |
同学们讨论后认为,小芳的“实验I”还不能够确切的说明氧化铁就是过氧化氢分解制取氧
气的催化剂,理由是:________.
请你设计实验(写出实验步骤、实验现象及结论)证明其中的某一点理由:________.
(5)反思与评价:
小强通过仔细观察发现“实验Ⅱ”中一直没有现象的试管,过了一段时间后试管中也出现了气体,小强觉得很奇怪,你能猜想其中的原因吗?________.
逻辑推理是化学学习常用的思维方法.某校研究性学习小组在做“寻找新的催化剂”课题时,发现将生锈的铁钉放到过氧化氢溶液中,也可以加快过氧化氢的分解速率.于是,他们对此展开探究:
(1)提出问题:什么物质是该反应催化剂?
(2)设猜想与假设:下面是组内两位同学所作的猜想,请你完成小华的猜想.
假设一:小芳同学:铁钉表面的氧化铁是H22溶液分解反应的催化剂.
假设二:小华同学:铁钉里的______是H22溶液分解反应的催化剂.
(3)实验与结论:
.2H2O+O2↑
(1)提出问题:什么物质是该反应催化剂?
(2)设猜想与假设:下面是组内两位同学所作的猜想,请你完成小华的猜想.
假设一:小芳同学:铁钉表面的氧化铁是H22溶液分解反应的催化剂.
假设二:小华同学:铁钉里的______是H22溶液分解反应的催化剂.
(3)实验与结论:
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| 实验Ⅰ:把一定质量的氧化铁粉末加入到装有10 mL5%的过氧化氢溶液的试管中,并用一根带火星的小木条置于试管口,观察现象. | ______ | 反应的化学方程式为:______ |