题目内容

下列检验方法和结论正确的是

[　　]

A．加入硝酸银溶液有白色沉淀生成，证明原溶液中一定有

B．在加入稀硝酸后的溶液中，再滴加氯化钡溶液有白色沉淀生成，证明原溶液中一定有

C．加入氢氧化钠溶液，加热，放出能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体，证明原溶液中一定含有

D．加入紫色石蕊试液，溶液显红色，证明该溶液一定是酸

答案：C
练习册系列答案
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右图表示电解水的简易装置．请回答下列问题：精英家教网
（1）与甲试管中的电极相连的是电池
 
（填“正”或“负”）极；检验甲试管中气体的方法是
 
．
（2）甲试管和乙试管中的气体的体积之比约等于
 
．
（3）电解水反应的化学方程式为
 
，反应类型是
 
．
（4）该实验能证明的结论是
 
．
氢能是21世纪最理想的能源，但制氢还没有想出真正合适的方法，图是电解水制氢的简易装置图．
回答下列问题：
（1）电解水实验所用到的电源是
直流电
直流电
（填“直流电”或“交流电”）．
（2）甲管生成
氢气
氢气
气体，b应接电源
正
正
极．
（3）检验乙管中气体的方法是
将带火星的木条深入试管内看是否复燃
将带火星的木条深入试管内看是否复燃
．
（4）在实际操作时，常在水中滴加少量稀硫酸和氢氧化钠溶液，这是为了
增强水的导电性
增强水的导电性
．
（5）理论上甲、乙两试管中气体的体积比为
2：1
2：1
．
（6）通过以上实验得出的结论是
水是由氢元素和氧元素组成的，在化学反应中分子分成原子，原子再重新组合成新的分子
水是由氢元素和氧元素组成的，在化学反应中分子分成原子，原子再重新组合成新的分子
．
完成下列问题：
（1）鉴别氧气、空气和氮气三种气体，最简便的方法是
B
B
．
A、用一根带火星的木条    B、用一根燃着的木条    C、用澄清的石灰水
（2）请用实验的方法证明食盐水是混合物
取少量食盐水放于蒸发皿中加热蒸干，有白色固体析出，证明食盐水是混合物
取少量食盐水放于蒸发皿中加热蒸干，有白色固体析出，证明食盐水是混合物
．
（3）浑浊的雨水可通过
过滤
过滤
的方法得到清水，如果得到的水仍浑浊，可能的原因有
滤纸破损
滤纸破损
或
液面高于滤纸的边缘
液面高于滤纸的边缘
．
（4）硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，根据上述现象，你能得出的结论是
氧气的浓度可影响可燃物燃烧的激烈程度
氧气的浓度可影响可燃物燃烧的激烈程度
．
（5）电解水时，正、负极产生的气体的理论体积比为
1：2
1：2
；正极产生的气体可用
带火星的木条
带火星的木条
检验，电解水的符号表达式
2H2O
 通电 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通电 
.
 
2H2↑+O2↑
．
如图表示电解水的简易装置，请回答下列问题：
（1）与甲试管中的电极相连的是电池
负
负
（填“正”或“负”）极；检验乙试管中气体的方法是
插入带火星的木条，看是否复燃
插入带火星的木条，看是否复燃
．
（2）电解水反应的化学方程式为
2H2O
 通电 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通电 
.
 
2H2↑+O2↑
．
（3）该实验能证明的结论是
水由氢元素和氧元素组成
水由氢元素和氧元素组成
．
实验室常用下列装置来制取氧气：

（1）写出图中有标号仪器的名称：a
酒精灯
酒精灯
、b
铁架台
铁架台
；
（2）用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是
B
B
（填序号），收集好的氧气
应
正放
正放
 （“正放”或“倒放”）实验台上，写出该反应的符号表达式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑

（3）检验氧气是否集满的方法是
将带火星的木条放于集气瓶口，若木条复燃，说明收集满了
将带火星的木条放于集气瓶口，若木条复燃，说明收集满了
．
（4）化学兴趣小组在实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末制取氧气，但对老师提供的一瓶标签模糊的“■■水”产生了争议，小明认为是蒸馏水，小华认为是俗称“双氧水”的过氧化氢溶液．请你帮助他们检验该瓶试剂．
操作步骤 现象 结论
取少量的液体于试管中，向其中加入少量二氧化锰
取少量的液体于试管中，向其中加入少量二氧化锰
若反应产生气泡
若无现象
若反应产生气泡
若无现象
该液体为双氧水
该液体为蒸馏水
该液体为双氧水
该液体为蒸馏水
（5）小华同学从资料上看到“红砖粉可作为过氧化氢溶液分解反应中的催化剂”，就这一命题，她设计并完成了下表所示的探究实验：
实验操作 实验现象 实验结论或总结
各步骤结论 总结
实验一 在一支试管中倒入一定量的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条， 有极少量的细小气泡，木条不复燃 过氧化氢溶液常温下能产生极少量的氧气 红砖粉是过氧化氢分解的催化剂
实验二 加入少量红砖粉，伸入带火星的木条， 木条复燃 过氧化氢溶液和红砖粉混合能迅速产生氧气．
①在小华的探究实验中，实验一和实验二起的作用是
对比（或对照等）
对比（或对照等）
；
②小明同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，他补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：
比较红砖粉在过氧化氢分解前后质量是否发生变化
比较红砖粉在过氧化氢分解前后质量是否发生变化
；第二方面的实验是需要证明
红砖粉的化学性质是否改变
红砖粉的化学性质是否改变
．

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