题目内容
3.(1)请写出镁条与氧气反应的化学方程式2Mg+O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO.
(2)小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量,认为这个反应不遵循质量守恒定律.我不同意(“同意”或“不同意”)小明的观点,因为所有的化学反应都遵循质量守恒定律.
(3)小红按右图装置改进实验,验证了质量守恒定律,却发现产物中还有少量黄色固体.
【提出问题】黄色固体是什么呢?
【查阅资料】①氧化镁为白色固体;②镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁(Mg3N2)固体;③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气,该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝.
【做出猜想】黄色固体是Mg3N2
【实验探究】请设计实验,验证猜想
| 实验操作 | 实验现象及结论 |
| 取少量黄色固体于试管中,加入适量的水,并将湿润的红色石蕊试纸放在试管口 | 试管中有气体产生,湿润的红色石蕊试纸变蓝.证明猜想正确 |
【分析讨论】请同学们分析,质量守恒定律的适用范围是所有的化学反应,其守恒的本质原因是化学反应前后原子的数量、质量和种类不变.
分析 (1)根据镁条在空气中燃烧的化学方程式进行分析.
(2)根据质量守恒定律,在化学反应中,参加反应前各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和.
(3)根据氮气的化学性质进行分析,掌握质量守恒定律的内容:参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质的质量总和.此“化学反应”,包括各种化学反应.
解答 解:(1)在点燃的条件下,镁与氧气反应生成氧化镁;
(2)所有的化学变化都遵循质量守恒定律;
(3)根据题干信息,将生成的固体物质放入水中,检验是否产生氨气;氧气具有助燃性,更容易与镁条发生化学反应;实验操作:将镁条燃烧的产物放在一只试管中,加入少量的蒸馏水,然后将一湿润的红色石蕊试纸放在试管口,观察现象;实验现象及结论:看到红色的石蕊试纸变成蓝色,说明黄色固体为氮化镁;质量守恒定律适用于所有的化学反应,因为化学反应前后原子的数量、质量和种类不变.
故答案为:(1)2Mg+O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO;
(2)不同意;所有的化学反应都遵循质量守恒定律;
(3)
| 实验操作 | 实验现象及结论 |
| 取少量黄色固体于试管中,加入适量的水,并将湿润的红色石蕊试纸放在试管口 | 试管中有气体产生,湿润的红色石蕊试纸变蓝.证明猜想正确. |
所有的化学反应;化学反应前后原子的数量、质量和种类不变.
点评 在应用质量守恒定律时,一定要分清反应物和生成物,不能忽略气体物质的质量.验证质量守恒定律,条件的控制是关键,一般用密闭容器进行实验,称量前后容器的质量变化.
练习册系列答案
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13.在托盘天平两端的烧杯中,分别盛有等质量、等质量分数足量的稀盐酸,天平平衡.向左边烧杯中加入10.2g碳酸镁和氧化镁的混合物,右边烧杯中加入8g铜,充分反应后,天平重新平衡,则所加入混合物中氧化镁的质量为( )
| A. | 1.8g | B. | 2.2g | C. | 6g | D. | 8g |
14.如图所示实验操作正确的是( )
| A. | 闻气体气味 | B. | 向试管中倾倒液体 | ||
| C. | 点燃酒精灯 | D. | 取用块状固体 |
11.下列所贴的警示标识与存放的物质不相符的是( )
| A. | 乙醇 | B. | 一氧化碳 | C. | 浓硫酸 | D. | 红磷 |
18.下列有关二氧化碳的说法中,正确的是( )
| A. | 实验室制取二氧化碳时用碳酸钙固体 | |
| B. | 实验室用浓盐酸与石灰石反应制取二氧化碳 | |
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| D. | 温室效应体现了二氧化碳对人类生存环境的功与过 |
8.下列物质分别加入适量水中充分搅拌,不能得到溶液的是( )
| A. | 糖 | B. | 植物油 | C. | 氢氧化钠 | D. | 食盐 |
15.下列哪一项成果奠定了近代化学的基础( )
| A. | 火的发现和铁器、铜器、火药的使用 | |
| B. | 门捷列夫发现元素周期律 | |
| C. | 拉瓦锡得出空气是由氧气和氮气组成的结论 | |
| D. | 原子论和分子学说的创立 |
12.
“暖足贴”利用铁氧化生锈时会放热的原理从而达到给人局部热敷的作用,具有一贴即热,快速热敷的作用,深受大众的喜爱.图甲是某品牌“暖足贴”的图片.A、B两小组的同学,通过查阅资料发现,其主要成份为:铁粉、活性炭、水、食盐等物质.
(1)发热剂需接触到空气才会发热,原因是铁要与水和氧气等物质共同作用才会生锈,铁生锈发生氧化反应,放出热量.
(2)试推测发热剂成分氯化钠的作用是加快铁的生锈,从而更快的放出热量;“暖足贴”的发热还应用了活性炭具有吸附性.
(3)打开用过的“暖足贴”,兴趣小组的同学们发现原先黑色的铁粉颜色变成了红棕色.他们想到了金属的回收及利用的重要性,考虑能否用学过的知识将之还原成铁粉.于是,他们在实验室找来炭粉及Fe2O3粉末,在做完图乙所示实验后,发现澄清石灰水变浑浊,试管中粉末全部变为黑色.
澄清石灰水变浑浊的原因是Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O(用方程式表示)
A组一同学将黑色粉末倒在纸上,发现纸竟然烧起来了,原因是未等黑色粉末冷却便倒出,致使纸的温度达到了着火点;另一同学立即用一块湿抹布进行扑盖,火马上熄灭,试说明灭火原理隔绝空气.
(4)B组同学在正确操作之后,取少量黑色粉末,加入足量稀硫酸充分振荡,但她惊讶地发现黑色粉末没有溶解,试管中也未产生预期的气泡,这说明该反应并没有生成铁.
(5)A、B组同学查阅资料,得到关于铁的氧化物相关信息如下:
根据以上信息,试写出图乙实验中炭粉与Fe2O3发生反应的化学方程式C+6Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CO2↑+4Fe3O4
经分析后,A、B同学试着提高反应温度后,实验出现了预期的现象.
(1)发热剂需接触到空气才会发热,原因是铁要与水和氧气等物质共同作用才会生锈,铁生锈发生氧化反应,放出热量.
(2)试推测发热剂成分氯化钠的作用是加快铁的生锈,从而更快的放出热量;“暖足贴”的发热还应用了活性炭具有吸附性.
(3)打开用过的“暖足贴”,兴趣小组的同学们发现原先黑色的铁粉颜色变成了红棕色.他们想到了金属的回收及利用的重要性,考虑能否用学过的知识将之还原成铁粉.于是,他们在实验室找来炭粉及Fe2O3粉末,在做完图乙所示实验后,发现澄清石灰水变浑浊,试管中粉末全部变为黑色.
澄清石灰水变浑浊的原因是Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O(用方程式表示)
A组一同学将黑色粉末倒在纸上,发现纸竟然烧起来了,原因是未等黑色粉末冷却便倒出,致使纸的温度达到了着火点;另一同学立即用一块湿抹布进行扑盖,火马上熄灭,试说明灭火原理隔绝空气.
(4)B组同学在正确操作之后,取少量黑色粉末,加入足量稀硫酸充分振荡,但她惊讶地发现黑色粉末没有溶解,试管中也未产生预期的气泡,这说明该反应并没有生成铁.
(5)A、B组同学查阅资料,得到关于铁的氧化物相关信息如下:
| 铁的氧化物 | Fe2O3 | Fe3O4 | FeO |
| 颜色 | 红色 | 黑色 | 黑色 |
| 化学性质 | 可溶于稀硫酸 | 常温下不溶于稀硫酸 | 可溶于稀硫酸 |
经分析后,A、B同学试着提高反应温度后,实验出现了预期的现象.