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11．有甲、乙、丙三种金属，如果将甲、乙、丙分别投入到CuSO4溶液中，一段时间后，甲、丙表面出现红色物质，乙没有明显现象；再将大小相同的甲、丙分别放到相同的盐酸中，甲、丙均产生气泡，但甲产生气泡的速度明显快于丙，则甲、乙、丙三种金属的活动性顺序是（ ）| A． | 甲＞丙＞乙 | B． | 丙＞乙＞甲 | C． | 甲＞乙＞丙 | D． | 丙＞甲＞乙 |
分析 在金属活动性顺序中，氢前的金属能置换出酸中的氢，位置越靠前，反应的越剧烈；位置在前的金属能把位于其后的金属从其盐溶液中置换出来．据此分析金属的活动性．
解答 解：由题意可知，将甲、乙、丙分别投入到CuSO4溶液中，一段时间后，甲、丙表面出现红色物质，乙没有明显现象，说明甲、丙在铜前，乙在铜后；再将大小相同的甲、丙分别放到相同的盐酸中，甲、丙均产生气泡，但甲产生气泡的速度明显快于丙，说明了甲在丙的前面．由以上分析可知，甲、乙、丙三种金属的活动性顺序是甲＞丙＞乙．所以，A正确，B、C、D错误．
故选A．
点评 本题考查了金属活动性顺序的应用，完成此题，可以依据金属活动性顺序的意义进行．
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1．下列图示实验操作正确的是（ ）
| A． |  过滤 | B． |  倾倒液体 | C． |  加热液体 | D． |  测定溶液pH |
2．某方便面的营养成分表如下（其中碳水化合物主要指淀粉等）：
（1）方便面中含的营养素有四种，为保证各种营养素的均衡摄入，在泡煮方便面的同时，还需进食的食物是凉拌黄瓜；
（2）方便面中使用的食盐往往是加碘盐，人体中缺碘会引起的疾病是甲状腺肿大；
（3）若 小明用天然气煮方便面，请写出天然气主要成份燃烧的化学方程式：CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O；
（4）小明用盛方便面的纸盒注满水加热，水烧开后面纸盒竟然“毫发无损”，你认为其中的原因是温度达不到纸盒的着火点．
（5）中国居民膳食指南建议每人每天食用食盐不超过6克，假设小明某天吃了100克该方便面，相当于吃了食盐6.4克（保留小数点后一位）．
| 营养成分表 | |
| 项目 | 每100克 |
| 能量 | 1966千焦 |
| 牛肉 | 7.5克 |
| 脂肪 | 19.8克 |
| 植物油 | ≤3.2克 |
| 碳水化合物 | 60.7克 |
| 钠 | 2530毫克 |
（2）方便面中使用的食盐往往是加碘盐，人体中缺碘会引起的疾病是甲状腺肿大；
（3）若 小明用天然气煮方便面，请写出天然气主要成份燃烧的化学方程式：CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O；
（4）小明用盛方便面的纸盒注满水加热，水烧开后面纸盒竟然“毫发无损”，你认为其中的原因是温度达不到纸盒的着火点．
（5）中国居民膳食指南建议每人每天食用食盐不超过6克，假设小明某天吃了100克该方便面，相当于吃了食盐6.4克（保留小数点后一位）．
19．为了测定某稀硫酸溶液的溶质质量分数，取50g铜锌合金样品于烧杯中，向其中分别加入4次不同质量的稀硫酸溶液，充分反应．每次加入稀硫酸溶液的质量和剩余固体的质量如表所示：
求：（1）m的值为30.5；
（2）该稀硫酸溶液的溶质质量分数为19.6%；
（3）第4次反应后，烧杯溶液中所含硫酸锌的溶质质量分数为多少？（保留0.1%）
| 加入稀硫酸次数 | 加入稀硫酸质量 | 剩余固体质量 |
| 第1次 | 50g | 43.5g |
| 第2次 | 100g | m g |
| 第3次 | 150g | 11g |
| 第4次 | 100g | 11g |
（2）该稀硫酸溶液的溶质质量分数为19.6%；
（3）第4次反应后，烧杯溶液中所含硫酸锌的溶质质量分数为多少？（保留0.1%）
如图所示，将一小块干冰放进一个塑料袋，将袋口扎紧，一段时间后，塑料袋鼓起．
某实验小组在研究测定空气中氧气含量实验时，小明同学提出，按如图装置，用硫也可以代替红磷，只要在集气瓶底部和烧杯中将水换成氢氧化钠溶液就行，这样生成的气体被碱溶液吸收，就会产生应有的气压，小军同学以为，如果硫这种药品可以，那木炭也可以原理相同，你认为小军提出的建议不正确（填“正确”或“不正确”），理由是2C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO（不充分燃烧）（用一个方程式表示），如果用硫代替红磷，实验过程中，集气瓶中的现象是淡蓝色火焰、放热，烧杯中的液体进入集气瓶中，集气瓶中的液面上升，进入集气瓶的液体体积约占集气瓶内原液体以上部分体积的五分之一．
12．下列物质属于碱性氧化物的是（ ）
| A． | 烧碱 | B． | 纯碱 | C． | 消石灰 | D． | 生石灰 |
9．下列过程发生化学变化的是（ ）
| A． | 粮食酿酒 | B． | 花香四溢 | C． | 海水晒盐 | D． | 冰雪消融 |
如图为某学生设计的过滤操作装置图．