题目内容
5.某化学课堂围绕“酸碱中和反应”,将学生分成若干小组,在老师引导下开展探究活动.以下是教学片段,请你参与学习并帮助填写空格(包括表中空格).【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的烧杯中.
【学生板演】该反应的化学方程式2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O.
【提出问题】实验中未观察到明显现象,部分同学产生了疑问:反应后溶液中溶质是什么呢?
【猜想 针对疑问大家纷纷提出猜想.甲组同学的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4 猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH 猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙组同学对以上猜想提出质疑,认为有一种猜想是不合理的.你认为不合理的猜想是哪一种并说出理由猜想四,氢氧化钠和硫酸不能同时剩余.
【继续实验】
(1)丙组同学取烧杯中的少量溶液于试管中,滴加几滴CuSO4溶液,无明显变化,溶液中一定没有氢氧化钠.
(2)为了验证其余猜想,各组同学取烧杯中的溶液,并选用老师提供的pH试纸、BaC12溶液、Na2CO3溶液,分别进行如下三组探究实验.
| 实验方案 | 测溶液pH | 滴加Na2CO3溶液 | 滴加BaCl2溶液 |
| 实验操作 | |||
| 实验现象 | 试纸变色,比照比色卡,pH<7 | 有气泡产生 | 产生白色沉淀 |
| 实验结论 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 |
【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究,并且得出正确结论给予肯定.同时指出上述三个实验探究中存在两处明显错误,请大家反思.同学们经过反思发现了这两处错误:
(1)实验操作中明显的一处错误是测pH时将pH试纸伸进了溶液内;
(2)实验方案探究中也有一个是不合理的,不合理的原因是硫酸钠能与氯化钡反应产生白色沉淀.
分析 氢氧化钠和稀硫酸反应生成硫酸钠和水;氢氧化钠和稀硫酸不能共存;硫酸铜能与氢氧化钠反应生成氢氧化铜蓝色沉淀;碳酸钠能与硫酸反应生成硫酸钠和水;根据实验操作的注意事项进行分析解答.
解答 解:【学生板演】
氢氧化钠和稀硫酸反应生成硫酸钠和水,该反应的化学方程式为:2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O.
故填:2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O.
【假设猜想】
不合理的猜想是猜想四,这是因为氢氧化钠和稀硫酸不能共存.
故填:猜想四,氢氧化钠和硫酸不能同时剩余.
【实验探究】
(1)丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中,滴加几滴CuSO4溶液,无明显变化,说明溶液中一定没有氢氧化钠.
故填:氢氧化钠.
(2)含有硫酸,则加入碳酸钠能与硫酸反应产生二氧化碳气体,故填:有气泡产生;
【评价反思】
(1)据图可以看出,实验1中测溶液的pH时将试纸伸进了溶液内,故填:测pH时将pH试纸伸进了溶液内;
(2)实验3中,加入氯化钡溶液,即使没有硫酸,硫酸与氢氧化钠反应生成的硫酸钠也能与氯化钡反应生成硫酸钡沉淀,故填:硫酸钠能与氯化钡反应产生白色沉淀.
点评 合理设计实验,科学地进行实验、分析实验,是得出正确实验结论的前提,因此要学会设计实验、进行实验、分析实验,为学好化学知识奠定基础.
练习册系列答案
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15.如图是某物质发生化学反应的示意图,其中“
”表示碳原子,“
”表示氧原子,“
”表示氢原子,则下列说法正确的是 ( )

| A. | 该反应为置换反应 | B. | 生成物甲为氧化物 | ||
| C. | 生成的甲分子个数为2个 | D. | 化学反应前后原子个数发生改变 |
16.
如图是a、b、c三种物质的溶解度曲线,下列说法错误的是( )
| A. | P点表示t1℃时,a、c两种物质的饱和溶液溶质质量分数相等 | |
| B. | t2℃时a、b、c三种物质的溶解度由大到小的顺序是a>b>c | |
| C. | t2℃时,将30g a物质加入到50g水中充分搅拌,得到80g a的饱和溶液 | |
| D. | 将接近饱和的c溶液变为饱和溶液,除采用加溶质、蒸发溶剂外,还可采用升温的方法 |
10.由Mg(OH)2和MgO组成的混合物,测得其中含镁元素的质量分数为48%.取该混合物5g,将其投入115g的稀硫酸中恰好完全反应,所得溶液中溶质的质量分数为( )
| A. | 5% | B. | 15% | C. | 10% | D. | 20% |
17.化学物质给生活带来了极大的便利,也使我们的生活变得丰富多彩.下列物质有关应用错误的是( )
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| ①二氧化碳(一氧化碳)--点燃 ②铁(铜)--氯化铜溶液 | ①生石灰--高温煅烧熟石灰 ②氢气一银片和稀盐酸 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
15.下列实验操作正确的是( )
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| C. | 将pH试纸浸入待测液中测定pH | D. | 将实验剩余的药品放回原试剂瓶中 |