我县某校九年级课外兴趣小组围绕“燃烧条件”这一主题开展如下探究活动,请你参与:

(实验内容)

①用棉花分别蘸酒精和水,放在酒精灯火焰上加热片刻,观察到的现象是_____;

②取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片,分别用坩埚钳夹住,放在酒精灯火焰上加热,观察到两种物质都能燃烧。

③从乒乓球和滤纸上各剪下一小片(同样大小),如下图所示分别放在一片薄铜片的两侧,加热铜片的中部,观察现象。

(分析讨论)

(1)进行实验①时,如果在酒精灯上加热时间较长,蘸水的棉花球也会燃烧起来,其原因是_____;

(2)实验③看到的现象是乒乓球碎片先燃烧,滤纸碎片后燃烧,这两个对比实验能说明乒乓球碎片的着火点比滤纸碎片的着火点_____ (选填“高”、“低”或“相同”);

(反思与应用)

(1)根据燃烧的条件,可以找到灭火的方法。下列情况,所采取的灭火方法不恰当的是_____(填字母序号);

A 炒菜时油锅着火用锅盖盖灭

B 电器因短路起火,立即用水扑灭

C 做实验时,不小心打翻酒精灯引起着火,立即用湿抹布盖灭

D 扑灭森林火灾,用设置隔离带的方法使森林中的树木与燃烧区隔离

(2)乒乓球的材质名叫赛璐珞,它是由胶棉、增型剂、染料等加工而成的塑料,燃烧会生成二氧化硫等有毒气体,为了保护我们的地球,你认为处理废弃乒乓球绝对不能采取的方式是_____。

小亮发现:收集的氧气占集气瓶容积的60%(空气占40%)时,能使带火星的木条复燃。那么,使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢?小亮对此展开探究:

第一组实验:取5只集气瓶,编号为①、②、③、④、⑤,分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧气,恰好把5只集气瓶中的水排去。将带火星的木条依次插入①~⑤号瓶中,记录实验现象。

小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验,三组实验的数据和现象见下表。

第一组

第二组

第三组

集气瓶编号

收集的O2占容积的体积分数(%)

10

20

30

40

50

3l

33

35

37

39

34

带火星木条的状况

微亮

很亮

复燃

复燃

很亮

很亮

复燃

复燃

复燃

很亮

请根据实验回答下列问题:

(1)写出实验室用氯酸钾制取氧气的反应的符号表达式:_____。

(2)当收集的氧气占容积的体积分数最低为_____%时,可使带火星的木条复燃,这时集气瓶中氧气的体积分数是_____%(计算结果保留整数)。

(3)根据以上的数据,你认为,使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠:_____(填“是”或“否”)。

(4)用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时,往往难以复燃,这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸汽所致,此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如图所示。若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响,欲使带火星的木条复燃,应将加热双氧水的最高温度控制在_____℃。

(5)采取“半值法”探究能减少实验次数。

例如:第一组实验若按③、④的编号顺序进行实验,即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体积分数应在30%~40%之间,从而省去编号为①、②、⑤的实验。同理,第二组实验可以省去的实验编号为_____。

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