题目内容
5．下列涉及学科观点的有关说法不正确的是（ ）| A． | 根据微粒观：水分子是由氢原子和氧原子构成的 | |
| B． | 根据转化观：氧气和二氧化碳在一定条件下可相互转化 | |
| C． | 根据结构观：过氧化氢和水的分子构成不同，化学性质不同 | |
| D． | 根据守恒观：3克碳与7克氧气充分反应，生成10克二氧化碳 |
分析 A、根据分子是由原子构成的进行解答；
B、根据氧气和二氧化碳的性质进行解答；
C、根据分子的性质进行解答；
D、根据质量守恒定律进行解答．
解答 解：A、分子是由原子构成的，水分子是由氢原子和氧原子构成的，故A正确；
B、氧气和二氧化碳在一定条件下可相互转化，故B正确；
C、过氧化氢和水的分子构成不同，化学性质不同，故C正确；
D、根据化学方程式C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2可知，3克碳与7克氧气充分反应，碳有剩余，不能生成10克二氧化碳，故D错误．
故选：D．
点评 掌握物质的微粒构成和物质的性质，分析和解决问题的方法，此题属于基础知识题，难度较小．
练习册系列答案
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6．小明利用课余时间进行了下列实验，其中一定伴随着化学变化的是（ ）
| A． |  石墨导电实验 | B． |  制炭黑 | ||
| C． |  自制简易净水器 | D． |  比较铜与黄铜的硬度 |
7．
实验室有一瓶标签受到腐蚀（如图所示）的无色溶液，老师叫各小组开展探究．
【提出问题】这瓶无色溶液究竟是什么物质的溶液？
【猜想与假设】经了解得知，这瓶无色溶液原是放在存放盐溶液的柜子里．由此猜测：可能是碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠、硫酸钠、硝酸钠中某一种的溶液．
【理论分析】为了确定该溶液，他们首先进行了分析：
（1）甲同学根据标签上的组成元素认为一定不可能是氯化钠溶液．
（2）乙同学提出，碳酸氢钠、硝酸钠的溶液也不可能，他的依据是碳酸氢钠和硝酸钠的化学式中钠元素右下角的数字为1而标签中是2．
【设计实验】为了确定该溶液究竟是剩余两种盐的哪一种溶液，他们设计了如下实验．
【实验结论】
（3）该瓶无色溶液的溶质是Na2CO3．
【实验反思】
（4）丙同学认为原设计的实验还可简化，同样达到鉴别的目的．丙同学设计的实验如下（将实验操作及实验现象填入相应的空格中）：
（5）倾倒液体时，标签应应向着手心．
实验室有一瓶标签受到腐蚀（如图所示）的无色溶液，老师叫各小组开展探究．【提出问题】这瓶无色溶液究竟是什么物质的溶液？
【猜想与假设】经了解得知，这瓶无色溶液原是放在存放盐溶液的柜子里．由此猜测：可能是碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠、硫酸钠、硝酸钠中某一种的溶液．
【理论分析】为了确定该溶液，他们首先进行了分析：
（1）甲同学根据标签上的组成元素认为一定不可能是氯化钠溶液．
（2）乙同学提出，碳酸氢钠、硝酸钠的溶液也不可能，他的依据是碳酸氢钠和硝酸钠的化学式中钠元素右下角的数字为1而标签中是2．
【设计实验】为了确定该溶液究竟是剩余两种盐的哪一种溶液，他们设计了如下实验．
| 实 验 操 作 | 实 验 现 象 |
| ①取少量该无色溶液于试管中，慢慢滴加氯化钙溶液． ②静置后，倾去上层清液，向沉淀中滴加足量的稀盐酸． | 产生白色沉淀． 产生大量气泡，沉淀消失． |
（3）该瓶无色溶液的溶质是Na2CO3．
【实验反思】
（4）丙同学认为原设计的实验还可简化，同样达到鉴别的目的．丙同学设计的实验如下（将实验操作及实验现象填入相应的空格中）：
| 实 验 操 作 | 实 验 现 象 |
| 取上述无色溶液少许于试管中，滴加少量的稀盐酸 | 溶液中有气泡产生 |
2015年12月20日，深圳市光明新区发生堆泥滑坡，造成重大财产损失和人员伤亡．为防止灾后疫情发生，防疫人员使用了多种消毒剂进行环境消毒，其中亚氯酸钠（NaCl02）是一种重要的消毒剂．试计算：
A、B、C、D、x均是初中化学已学过的常见物质，其中A是一种无色液体，x为黑色粉末，B能够支持燃烧．它们之间存在如右图所示的转化关系（图中转化条件己略去）．
17．有关氢气的说法，你认为不正确的是（ ）
| A． | 通常情况下氢气是一种无色、无味、难溶于水的气体 | |
| B． | 氢气在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰 | |
| C． | 混有空气或氧气的氢气遇明火一定会发生爆炸 | |
| D． | 将用排水法收集的一试管氢气点燃，若发出尖锐爆鸣声，表明氢气不纯 |
