题目内容
11．区别空气、H2、O2三种气体最简便的方法是（ ）| A． | 将气体分别通入澄清的石灰水中 | B． | 观察气体的颜色 | ||
| C． | 将燃烧的木条分别伸入集气瓶中 | D． | 将气体分别通入水中 |
分析 鉴别空气、H2、O2三种气体，要求根据三种气体性质的不同，设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，才能达到达到一次鉴别出三瓶气体的目的．
解答 解：A、三种气体都不与澄清石灰水反应，无法鉴别，故选项错误．
B、三种气体都是无色的，无法鉴别，故选项错误．
C、把燃着的木条分别伸入三个集气瓶中，若木条燃烧更旺，则是O2；若气体能燃烧，则是H2；若木条正常燃烧，则是空气，现象明显，能一次鉴别出这三瓶气体，故选项正确．
D、H2、O2都不溶于水，无法鉴别，故选项错误．
故选：C．
点评 本题考查了常见气体的鉴别方法，解题的关键是利用所要鉴别气体的性质的差别，根据实验中是否出现明显的不同现象判断能否鉴别．
练习册系列答案
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2．
如图为某反应的微观示意图，图中“
、
”代表不同元素的原子．下列关于该反应的说法中，不正确的是（ ）
如图为某反应的微观示意图，图中“、”代表不同元素的原子．下列关于该反应的说法中，不正确的是（ ）| A． | 有氧化物生成 | |
| B． | 反应前后各种微粒的数目均没有改变 | |
| C． | 原子是化学反应中的最小微粒 | |
| D． | 这是一个分解反应 |
19．
农作物的种子经过发酵、蒸馏制得的乙醇（俗称酒精）被称为“绿色汽油”．乙醇的分子结构如图所示．则下列叙述正确的是（ ）
农作物的种子经过发酵、蒸馏制得的乙醇（俗称酒精）被称为“绿色汽油”．乙醇的分子结构如图所示．则下列叙述正确的是（ ）| A． | 乙醇分子是由3种元素组成的化合物 | |
| B． | 一个乙醇分子中含有26个质子 | |
| C． | 乙醇中碳、氧元素的质量比为2：3 | |
| D． | 乙醇中氧元素的质量分数最大 |
6．下列属于纯净物的是（ ）
| A． | 冰水 | B． | 矿泉水 | C． | 食盐水 | D． | 澄清石灰水 |
16．水是生命的源泉，也是不可缺少的资源．
（1）自来水、蒸馏水、海水中属于纯净物的是蒸馏水．能确认水是由氧元素和氢元素组成的实验是AC（填字母序号）．
A．氢气在氧气中燃烧生成水 B．水的蒸发 C．水的电解 D．水的净化
（2）
分析图①水的蒸发的过程中，下列说法正确的是（填字母序号）AC；
A．水分子不断运动 B．水分子之间间隔不变 C．水的化学性质保持不变 D．水的物理性质保持不变
图②实验中反应的化学方程式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，通电一段时间后，试管b中气体是O2（填写化学式）．
（3）小刚想净化收集到得河水，他自制了一个简易净水器（如图2所示）其中小卵石、石英沙的作用是过滤，活性炭的作用是吸附．想检验经过净水器得到的水是硬水还是软水的方法是加入肥皂水，产生泡沫较多的是软水，产生泡沫较少的是硬水．
（4）小刚在实验时发现一些燃烧实验常在容器中放少量的水，但作用各不相同，试回答下列实验指定容器中水的主要作用是：
实验A集气瓶中的水：吸收二氧化硫防止空气污染；实验B量筒中的水：展示被消耗的氧气的体积；
实验C集气瓶中的水：防止高温熔融物溅落炸裂瓶底．
（1）自来水、蒸馏水、海水中属于纯净物的是蒸馏水．能确认水是由氧元素和氢元素组成的实验是AC（填字母序号）．
A．氢气在氧气中燃烧生成水 B．水的蒸发 C．水的电解 D．水的净化
（2）
分析图①水的蒸发的过程中，下列说法正确的是（填字母序号）AC；
A．水分子不断运动 B．水分子之间间隔不变 C．水的化学性质保持不变 D．水的物理性质保持不变
图②实验中反应的化学方程式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，通电一段时间后，试管b中气体是O2（填写化学式）．
（3）小刚想净化收集到得河水，他自制了一个简易净水器（如图2所示）其中小卵石、石英沙的作用是过滤，活性炭的作用是吸附．想检验经过净水器得到的水是硬水还是软水的方法是加入肥皂水，产生泡沫较多的是软水，产生泡沫较少的是硬水．
（4）小刚在实验时发现一些燃烧实验常在容器中放少量的水，但作用各不相同，试回答下列实验指定容器中水的主要作用是：
| 实验装置 |  硫在氧气中燃烧 |  测定空气中氧气含量 |  铁丝在氧气中燃烧 |
实验C集气瓶中的水：防止高温熔融物溅落炸裂瓶底．
3．关于催化剂的说法正确的是（ ）
| A． | 催化剂只能加快反应速率 | |
| B． | 催化剂在反应前后质量和化学性质不变 | |
| C． | 不使用催化剂，反应就不能进行 | |
| D． | 加入催化剂，可以增加生成物的质量 |
，它在化学反应中一般易得（填“得”或“失”）电子．