题目内容
8．（1）自然界的水属于（填“混合物”或“纯净物”）混合物（2）蒸馏水、矿泉水（该矿泉水属于硬水），两种无色液体可以用多种方法区分．例如
①加入A（填序号），根据产生泡沫的多少区分：
A 肥皂水 B 活性炭 C 食盐水
②将这两种无色液体分别加热，完全蒸发，根据是否有固体残余物（填现象）来区分．
（3）地球上水资源非常宝贵，爱护水资源主要从（填代号）BC方面采取措施．
A、南水北调 B、节约用水 C、防止水体污染 D、工农业不用水．
分析 本题考查几种常见物质的鉴别方法，重点是要会区分硬水和软水，鉴别物质要根据物质不同的特征加以区别，一般有颜色、气味等物理性质或由化学性质产生的不同实验现象．
解答 解：（1）自然界中的水属于混合物，故填：混合物；
（2）①因为矿泉水是硬水，蒸馏水是软水，在硬水中含有较多的可溶性的钙、镁化合物，软水中几乎没有，因此可用滴加肥皂水的方法来区别，如果有大量浮渣的是硬水，没有浮渣而有泡沫的是软水；故填：A；
②如果把硬水和软水分别加热蒸干，由于硬水中含有较多的可溶物，将会留下较多的固体残留物，而软水几乎没有痕迹．故填：固体残余物；
（3）爱护水资源可以从节约用水 以及防止水体污染的方面进行，故填：BC．
点评 本题不太难，但题目设置的情景好，与生活密切相联系，体现生活里处处有化学，因此在学习时要用化学的眼光观察社会、自然、生活，处处做一个有心人．
练习册系列答案
相关题目
如图是某种气体A还原氧化铜的实验装置，请回答：
实验室现有50mL、100mL和250mL三种规格的量筒．某同学欲量取30mL的液体，他应该选用50mL的量筒；在读取数值时，该同学选取了三个观察位置（如图所示），其中能正确读出量筒内液体体积的是b（填字母，下同），读数比实际数值偏低的是c．
13．学校化学兴趣小组知道二氧化锰作过氧化氢的催化剂后，在想探究其它一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂．请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白．
（1）【问题】氧化铝能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？
（2）【猜想】Al2O3能作过氧化氢的催化剂
（3）【实验验证】
（4）氧化铝能加快过氧化氢的分解速率，故氧化铝能作为过氧化铝分解的催化剂
（5）【讨论与反思】经过讨论，有的同学认为只有上述两个论据，不能证明氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验．实验三：
【实验目的】探究Al2O3在反应前后质量是否改变
【实验步骤】①准确称量氧化铝（少量）的质量；②完成实验二； ③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，称量；④对比反应前后氧化铝的质量．
【讨论】如果氧化铝在反应前后质量不变，则说明氧化铝可以作过氧化氢分解的催化剂．
（6）但小华同学认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：探究Al2O3的化学性质在反应后是否改变．
（1）【问题】氧化铝能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？
（2）【猜想】Al2O3能作过氧化氢的催化剂
（3）【实验验证】
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 | |
| 实验一 | 将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中 | 木条不复燃 | 常温下过氧化氢溶液分解出少量氧气． |
| 实验二 | 在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量氧化铝，然后将带火星的木条伸入试管中 | 木条复燃 | 加入Al2O3能加快过氧化氢溶液的分解速率 |
（5）【讨论与反思】经过讨论，有的同学认为只有上述两个论据，不能证明氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验．实验三：
【实验目的】探究Al2O3在反应前后质量是否改变
【实验步骤】①准确称量氧化铝（少量）的质量；②完成实验二； ③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，称量；④对比反应前后氧化铝的质量．
【讨论】如果氧化铝在反应前后质量不变，则说明氧化铝可以作过氧化氢分解的催化剂．
（6）但小华同学认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：探究Al2O3的化学性质在反应后是否改变．