题目内容
碱式碳酸铜[化学式为Cu2(OH)2CO3,相对分子质量为222]加热完全分解后得到的黑色固体是什么呢?甲、乙、丙三位同学想通过实验探究,来确定该黑色固体的组成.(1)提出问题:黑色固体是什么?
(2)猜想与假设:黑色固体可能是:①______;②可能是炭粉;③可能是炭粉和氧化铜的混合物.请你补充猜想①.作出这些猜想的依据是______.
(3)实验方案:他们称取了2.22g碱式碳酸铜在试管中高温加热使之完全分解,冷却至室温,称得黑色固体产物的质量为1.6g.
(4)实验反思:①甲同学经过思考后,认为可以排除猜想③,理由是______ Cu+CO2↑
【答案】分析:(2)探究性题目的做法是大胆推测,但要有合理的依据,不能凭空猜想;根据质量守恒定律可知,碱式碳酸铜的产物是有Cu、O、H、C中的一种或多种元素组合而成;根据题目信息(黑色粉末)可知,黑色物质还可能是氧化铜;
(4)①根据氧化铜、碳高温可相互反应分析解答;
②利用质量守恒定律元素的质量守恒解答即可;
(6)由标签可知:溶液的质量分数是20%,题中给出三种物质的溶解度,根据溶解度计算在该温度下,饱和溶液中的溶质的质量分数,从而可以确定溶液的可能组成;
能与氧化铜发生反应的是硫酸,生成硫酸铜和水.
解答:解:
(2)根据质量守恒定律可知,反应前后元素的种类不变;碱式碳酸铜Cu2(OH)2CO3的产物是有Cu、O、H、C中的一种或多种元素组合而成;结合题目信息(黑色粉末)可知,氧化铜和碳都是黑色固体;所以黑色物质还可能是氧化铜;
(4)①因为该反应在高温下进行,而碳和氧化铜在高温下可相互反应生成铜和二氧化碳,方程式是C+2CuO
Cu+CO2↑,所以不可能是二者的混合物,可以排除猜想③;
②2.22g碱式碳酸铜含碳元素的质量为
×22.2g=1.2g≠1.6g,所以不可能是碳,排除了猜想②;
(6)硫酸的溶解度是能与水以任意比互溶,溶液中溶质的质量分数可以达到20%,可能是硫酸;
根据硫酸钠的溶解度,在该温度下,硫酸钠饱和溶液的溶质的质量分数为:
×100%≈17%,即最大质量分数不会超过17%,而图中信息为20%,则一定不是硫酸钠溶液;
根据硫酸镁的溶解度,在该温度下,硫酸镁饱和溶液的溶质的质量分数是:
×100%≈28.06%,即最大质量分数不会超过28.06%,可能是硫酸镁;
氧化铜与硫酸镁不反应,故不可能是硫酸镁;与氧化铜发生反应的是硫酸,生成硫酸铜和水,方程式是 H2SO4+CuO═CuSO4+H2O;
故答案为:
(2)①可能是氧化铜; 化学反应前后元素种类不变,且氧化铜和炭粉都是黑色固体;
(4)①C+2CuO
Cu+CO2↑;
②2.22g碱式碳酸铜含碳元素的质量为
×22.2g=1.2g≠1.6g;
(6)硫酸钠; 硫酸; H2SO4+CuO═CuSO4+H2O.
点评:本题主要考查了利用所学知识,通过实验探究碱式碳酸铜的受热分解产物,其中涉及到质量守恒定律的应用,依据碳和氧化铜的化学性质不同,选择合适的试剂并根据实验现象对二者进行鉴别等问题,该类实验探究题能很好的考查学生的分析、解决问题的能力,并培养学生的思维能力.
(4)①根据氧化铜、碳高温可相互反应分析解答;
②利用质量守恒定律元素的质量守恒解答即可;
(6)由标签可知:溶液的质量分数是20%,题中给出三种物质的溶解度,根据溶解度计算在该温度下,饱和溶液中的溶质的质量分数,从而可以确定溶液的可能组成;
能与氧化铜发生反应的是硫酸,生成硫酸铜和水.
解答:解:
(2)根据质量守恒定律可知,反应前后元素的种类不变;碱式碳酸铜Cu2(OH)2CO3的产物是有Cu、O、H、C中的一种或多种元素组合而成;结合题目信息(黑色粉末)可知,氧化铜和碳都是黑色固体;所以黑色物质还可能是氧化铜;
(4)①因为该反应在高温下进行,而碳和氧化铜在高温下可相互反应生成铜和二氧化碳,方程式是C+2CuO
②2.22g碱式碳酸铜含碳元素的质量为
(6)硫酸的溶解度是能与水以任意比互溶,溶液中溶质的质量分数可以达到20%,可能是硫酸;
根据硫酸钠的溶解度,在该温度下,硫酸钠饱和溶液的溶质的质量分数为:
根据硫酸镁的溶解度,在该温度下,硫酸镁饱和溶液的溶质的质量分数是:
氧化铜与硫酸镁不反应,故不可能是硫酸镁;与氧化铜发生反应的是硫酸,生成硫酸铜和水,方程式是 H2SO4+CuO═CuSO4+H2O;
故答案为:
(2)①可能是氧化铜; 化学反应前后元素种类不变,且氧化铜和炭粉都是黑色固体;
(4)①C+2CuO
②2.22g碱式碳酸铜含碳元素的质量为
(6)硫酸钠; 硫酸; H2SO4+CuO═CuSO4+H2O.
点评:本题主要考查了利用所学知识,通过实验探究碱式碳酸铜的受热分解产物,其中涉及到质量守恒定律的应用,依据碳和氧化铜的化学性质不同,选择合适的试剂并根据实验现象对二者进行鉴别等问题,该类实验探究题能很好的考查学生的分析、解决问题的能力,并培养学生的思维能力.
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