题目内容
右图所示的是电解水实验装置.通电一段时间后,在两个试管中分别收集到气体A和气体B.请回答:(1)电解水时,将______转化为化学能;
(2)气体A为______;
(3)实验室检验气体B的方法是______;
(4)有时在实验前,向水中加入少量稀硫酸,目的是______;
(5)在某次电解水的实验中加入了少量的氢氧化钠(NaOH)溶液,测得了分别与电源正负两极相连的阳、阴两极上产生的气体的实验数据如下:
| 时间/分钟 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 阴极生成气体体积(cm3) | 6 | 12 | 20 | 29 | 39 | 49 | 55 | 65 | 75 | 85 |
| 阳极生成气体体积(cm3) | 2 | 4 | 7 | 11 | 16 | 21 | 26 | 31 | 36 | 41 |
【答案】分析:因为a中气体多,由正氧负氢,氢二氧一,可知a为氢气,b为氧气,验证氧气用带火星木条,验证氢气用燃着的木条,根据纯水不易导电,加入电解质增加导电性完成加入硫酸的愿因,因为氢气与氧气溶解度判断生成气体的不是2:1分析问题.
解答:解:由正氧负氢,氢二氧一可知体积多的a端为氢气,b端为氧气,氢气和氧气的体积比为2:1,检验氧气用带火星的木条,能够复燃说明是氧气,检验氢气用燃着的木条,能够燃烧,产生淡蓝色火焰,是氢气.电解水是由电能转化为化学能.为增强水的导电性可滴加水的导电性,由于开始生成氧气氢气时气体会溶于水直至溶液饱和,所以前6分钟生成的气体体积比往往大于2:1.
故答案为:(1)电能 (2)氢气 (3)用带火星的木条检验,如木条复燃,则是氧气 (4)增强水的导电性
(5)前6分钟内,因产物H2和O2溶解度不同(后者溶解度大),致使气体的体积比大于2:1.
点评:只要记住正氧负氢,氢二氧一,才能灵活运用就能很轻松解决此类题目.
解答:解:由正氧负氢,氢二氧一可知体积多的a端为氢气,b端为氧气,氢气和氧气的体积比为2:1,检验氧气用带火星的木条,能够复燃说明是氧气,检验氢气用燃着的木条,能够燃烧,产生淡蓝色火焰,是氢气.电解水是由电能转化为化学能.为增强水的导电性可滴加水的导电性,由于开始生成氧气氢气时气体会溶于水直至溶液饱和,所以前6分钟生成的气体体积比往往大于2:1.
故答案为:(1)电能 (2)氢气 (3)用带火星的木条检验,如木条复燃,则是氧气 (4)增强水的导电性
(5)前6分钟内,因产物H2和O2溶解度不同(后者溶解度大),致使气体的体积比大于2:1.
点评:只要记住正氧负氢,氢二氧一,才能灵活运用就能很轻松解决此类题目.
练习册系列答案
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(1)探究物质的性质
如右图所示,小文同学将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中,另取一个小烧杯C,加入约5 mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯。
![]()
①我能观察到的实验现象 ;
②B烧杯在实验中是不可缺少的,它体现出的一种科学实[来源:Zxxk.Com]
验方法是 。
(2)探究物质的用途
水是同学们非常熟悉的物质之一。它与我们人类的关系非常密切,在生产、生活和科学实验中有广泛的用途。下面三个实验中都用到水,我能说明水的作用。
![]()
A、硫在氧气中燃烧 B、铁丝在氧气中燃烧 C、电解水
①三个实验中水的作用各不相同,我能一一说出。
A瓶中的水: 。B瓶中的水: 。C水槽中的水: 。
②王磊做电解水的实验时,用铜丝做导线和电极,得到氢气和氧气的体积比为2.2:1,和理论值相比有误差,请你从所得气体的两个不同性质的层面上分析原因: 、 。
(3)探究物质的组成
艾化学同学以木条为基本原料,进行了如下一系列探究实验:
|
实验操作 |
实验现象 |
实验结论 |
方法提炼 |
|
点燃干燥的木条,在火焰上方罩干冷的烧杯 |
一会儿烧杯内壁有水雾产生。 |
木条中一定含有 元素 |
根据一切化学反应中元素的 不变,同时根据表格中的实验 可以推测出实验结论。 |
|
继续把火焰靠近烧杯底部[来源:ZXXK] |
一会儿烧杯底部出现一层黑色物质 |
木条中一定含有 元素[来源:ZXXK] |
没有水,就没有生机勃勃的地球.小华与她的探究小组为了探究水的组成,用如右图所示电解水的装置进行实验,请你回答下列问题:
(1)接通电源前小华往水中加入了少量的氢氧化钠,请你猜猜看
其作用是什么?______;
(2)接通电源后,甲管生成______(填化学式)气体,可见b接的是电源______(填“正”或“负”)极,用化学反应表达式表示出实验过程______.该变化中的最小粒子是______(填“水分子”、“氢分子”、“氢原子”、“氧分子”或“氧原子”).此实验可验证水是由______组成的.
(3)她们测定了两管逸出气体的体积,记录如下:
| 实 验 时 间/min | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | … |
| 甲管中气体体积/mL | 6 | 12 | 20 | 29 | 39 | 49 | 59 | 69 | … |
| 乙管中气体体积/mL | 2 | 4 | 7 | 1l | 16 | 21 | 26 | 31 | … |
没有水,就没有生机勃勃的地球.小华与她的探究小组为了探究水的组成,用如右图所示电解水的装置进行实验,请你回答下列问题:
(1)接通电源前小华往水中加入了少量的氢氧化钠,请你猜猜看
其作用是什么? ;
(2)接通电源后,甲管生成 (填化学式)气体,可见b接的是电源 (填“正”或“负”)极,用化学反应表达式表示出实验过程 .该变化中的最小粒子是 (填“水分子”、“氢分子”、“氢原子”、“氧分子”或“氧原子”).此实验可验证水是由 组成的.
(3)她们测定了两管逸出气体的体积,记录如下:
请回答:理论上甲管和乙管中气体的体积比为 ;虽然装置气密性良好、读数正确,但电解开始阶段两管气体的体积比 (填“大于”或“小于”)理论比值,不符合理论比值的原因是 .
(1)接通电源前小华往水中加入了少量的氢氧化钠,请你猜猜看
其作用是什么? ;
(2)接通电源后,甲管生成 (填化学式)气体,可见b接的是电源 (填“正”或“负”)极,用化学反应表达式表示出实验过程 .该变化中的最小粒子是 (填“水分子”、“氢分子”、“氢原子”、“氧分子”或“氧原子”).此实验可验证水是由 组成的.
(3)她们测定了两管逸出气体的体积,记录如下:
| 实 验 时 间/min | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | … |
| 甲管中气体体积/mL | 6 | 12 | 20 | 29 | 39 | 49 | 59 | 69 | … |
| 乙管中气体体积/mL | 2 | 4 | 7 | 1l | 16 | 21 | 26 | 31 | … |