题目内容

分成宏观和微观写出化学式CO2的意义．
考点：化学式的书写及意义
专题：化学用语和质量守恒定律
分析：化学式的意义：宏观上表示这种物质或该物质的元素组成；微观表示：一个分子或这种物质的一个分子的构成，据此进行分析解答．
解答：解：化学式CO2从宏观上表示：二氧化碳这种物质或二氧化碳是由氧元素和碳元素组成的；
微观上表示：一个二氧化碳分子或一个二氧化碳分子中有一个碳原子和两个氧原子构成．
答：宏观：二氧化碳；二氧化碳是由氧元素和氮元素组成；微观：一个二氧化碳分子；一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成．
点评：本题难度不大，掌握并灵活运用化学式的宏观与微观意义是正确解答此类题的关键．
练习册系列答案
相关题目
如图所示的基本实验操作符合操作规范的是（　　）
A、   
点燃酒精灯
B、
    检查气密性
C、
   给液体加热
D、
     称量药品质量
下列说法正确的是（　　）
A、保持氧气化学性质的微粒是氧原子
B、混合物中一定含有两种或两种以上元素
C、物质发生化学变化后，元素的种类一定不变
D、纸张燃烧后，余下灰烬比纸张的质量减少，说明该反应不符合质量守恒定律
下列各组物质中都属于纯净物的是（　　）
A、空气、硬水
B、铜、钢
C、冰水共存物、氢气
D、石油、液氧
写出下列反应的符号表达式，并指出反应所属的基本类型：
（1）硫在氧气中燃烧
 

（2）铁在氧气中燃烧
 

（3）用高锰酸钾加热制氧气
 

（4）加热氯酸钾与少量二氧化锰的混合物制取氧气
 
．
如图1是初中化学常见的物质间的转化关系，其中D、E、F、G为单质；其余为化合物，且B与C是组成元素相同的无色液体，J是农业上常用的化肥．已知A、G均为黑色粉末，D、E、F、H、I通常情况下是气体，其中E为空气中含量最高的气体．试推断：

（1）写化学式：E、
 
．
（2）气体I可以用
 
来检验．
（3）反应②中生成的D和F的体积比是
 
．
（4）写符号表达式：反应①、
 
．反应⑥、
 
．
（5）以上①～⑥六个反应中，属于分解反应的是
 
．
（6）反应③是工业上的重要反应，反应前需将两种气体混合．气体的混合是在如图2装置中进行的，右装置的作用有三个：一是将D和E干燥（浓硫酸有强吸水性）；二是使D和E充分混合；三是
 
，从而提高氮气和氢气的利用率．
实验某化学兴趣小组的同学想制取并研究氧气的化学性质，请帮助他们完成下列问题．
（1）写出图1中仪器名称：①
 
；②
 
．
（2）现有如下几种物质：A、氯化钠（NaCl）  B、水 C、氯酸钾（KClO3）D、过氧化氢
①从元素组成角度推测，上述物质不可能制得氧气的是
 
（填字母）．
②最适合实验室制氧气的药品是
 
（填字母），理由是
 
．
（提示：氯酸钾加热可产生氧气，同时伴有有毒的副产物氯气．）
（3）用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的文字或符号表达式是
 
，该反应属于
 
反应（填分解或化合），其中二氧化锰起
 
作用．
（4）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气可以选择的发生装置为
 
，收集干燥氧气的装置为
 
（填写字母），用该装置验证氧气集满的方法是
 
．
（5）若锥形瓶中反应太剧烈，请提出实验安全注意事项
 
（填字母）．
A．控制液体的滴加速度  B．用体积较小的锥形瓶  C．加热锥形瓶
（6）将红热的木炭放入制备的氧气中，发现木炭燃烧更旺，结合图2，请从微观角度说明原因
 
．
（7）实验后该小组的同学得出以下结论，你认为正确的结论是
 
（填字母）．
A．氧气是一种化学性质很活波的气体，常温下能与所有物质发生化学反应．
B．氧气是可燃物燃烧的催化剂．
C．物质跟氧气的反应都属于氧化反应．
曾经有一段时期，个别餐饮店和学校食堂发生的食物中毒事件，经卫生部门检验鉴定，是就餐者食用了含“毒鼠强”的食品所致．已知“毒鼠强”的化学式为C4H8N4S2O4．
（1）“毒鼠强”的相对分子质量为
 
．
（2）“毒鼠强”中各原子的个数比为
 
．
（3）“毒鼠强”中碳元素与氮元素的质量比为
 
．
（4）“毒鼠强”中氧元素的质量分数为
 
．
取12g石灰石（杂质不溶于水，也不溶于酸），放入烧杯中，然后向其中加入一定质量的稀盐酸，充分反应后，烧杯中物质的质量与加入稀盐酸的质量关系如图所示，试回答：
（1）当滴入稀盐酸至B点时，生成气体的质量是
 
g．
（2）当滴入稀盐酸溶液至图中C点时，烧杯中溶液里
含有的溶质是
 
、
 
（写化学式）．
（3）当滴入稀盐酸至B点时，所得不饱和溶液中溶质的质量分数．

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