题目内容

写出下列符号中“2”的意义：P2O5
 
．
考点：化学符号及其周围数字的意义
专题：化学用语和质量守恒定律
分析：根据标在化学式中元素右下角的数字表示一个分子中所含原子的数目进行解答．
解答：解：标在化学式中元素右下角的数字表示一个分子中所含原子的数目，P2O5中的“2”表示1个五氧化二磷分子中含有2个磷原子．
故答案为：1个五氧化二磷分子中含有2个磷原子；
点评：本题难度不大，主要考查了元素符号不同位置的数字表示的意义，掌握标在元素符号不同位置的数字所表示的意义是正确解答此类题的关键所在．
练习册系列答案
相关题目
设计实验探究“蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？”
问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假设：
（A）白烟是燃烧生成的二氧化碳；
（B）白烟是燃烧生成的水蒸气；
（C）白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒．
实验：
（1）吹灭蜡烛，立即用一个涂有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为验证假设
 
（填序号）．
（2）吹灭蜡烛，立即用干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明
 
是错误的．（填序号）
（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设
 
（填序号）提供了证据．同时可排除假设
 
（填序号），因为
 
．
要探究铜、铁、银这三种金属的活动性强弱．
（1）请你做出一种假设（或猜想），并设计实验证实你的假设（或猜想），填写下列表格：
假 设（或猜想）设计验证的方法现象及结论
铜、铁、银这三种金属的活动性强弱顺序可能是Fe＞Cu＞Ag1、将铜、铁、银分别与盐酸反应铜、银无现象，铁有气泡冒出，
结论是：
 
2、
 
 
（2）由此可扥出结论：铜、铁、银这三种金属的活动性由强到弱顺序是
 
；
（3）第一步实验的反应方程式是
 
；
（4）实验室里若要制取氢气，可选用以上三种固体中的
 
与盐酸反应，发生装置应选择如图装置中的
 
，收集装置应选择
 
．（填字母）
九（5）班化学兴趣小组按照课本实验时，发现点燃红磷操作复杂，且检验气密性后装药品，很难确保气密性．于是他们改进实验，设计按如图1组装仪器，关闭止水夹，通电使红磷燃烧．请回答下列问题：

（1）红磷燃烧的现象是
 
；
（2）冷却后，松开止水夹，他们会观察到的现象为
 
．
（3）文字表达式为
 

（4）实验后发现气体减少的体积小于
1
5
，请你根据他们的实验信息帮助这几位同学找出两种可能造成这样结果的原因：
①
 
；
②
 
．
（5）现仅提供：量筒、大烧杯、玻璃棒、水、滤纸包（内含物质可以在常温下很快和氧气反应，且产物为固体），请你帮助他们再设计一个测量空气中氧气体积含量的实验方案，在框图2中画出实验装置示意图即可（注明滤纸包的位置）．
请从下列物质中选择适当的物质填空（填字母编号）：

A．二氧化碳    B．氖气    C．氮气     D．氧气   E．水蒸气
①呼出的气体中含量最多的气体
 
；     ②用于炼钢的气体
 
；
③饼干在空气中变软，说明空气中含有
 
； ④通电发红光的气体
 
；
（2）下列分子的示意图中，“●”表示氢原子，“○”表示氧原子，请回答下列问题：图
 
（填编号）中的分子构成的是混合物，一个C分子是由
 
构成； A和D物质的化学性质
 
（填“相同”或“不同”），因为
 
．
媒体近日报道：某些方便面遭到增塑剂（化学式为C10H10O4）污染，长期摄入增塑剂可引起血液系统损害．计算：
（1）增塑剂的相对分子质量是
 
；
（2）增塑剂中碳、氢元素的质量比为
 
；
（3）增塑剂中氧元素的质量分数为
 
．
选择H、O、S、Fe四种元素中的适当元素，组成符合下列要求的物质，将化学式填在空格中：
（1）常用做干燥剂的一种酸
 

（2）红棕色的一种固体氧化物
 
．
下列实验现象描述不正确的是（　　）
A、烧红的木炭伸入氧气中，发出白光，生成黑色固体
B、燃着的蜡烛上方罩一干冷烧杯，杯内壁会出现水雾
C、细铁丝在纯氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
D、硫在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰，且有刺激性气味气体生成
化学实验里，老师给学生准备了如图几种实验装置

（1）指出仪器的名称：
①
 
②
 
；
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气时，选择的发生装置和收集装置为
 
（填序号，下同），向气体发生装置内加入药品前，应该进行的操作是
 
．
制取时试管口要略向下倾斜的原因是
 
．实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是
 
，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是
 
；反应的化学方程式为
 
．
（3）NH3是一种极易溶于水密度比空气小的气体，实验室常用加热NH4Cl和Ca（OH）2两种固体混合物来制取NH3，应选用的发生装置为
 
收集装置是
 
．

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