题目内容
| 现象 | 结论 | |
| 取呼出气体和等体积的空气各一瓶，将燃着的小木条分别插入集气瓶中，盖上玻璃片 | （在呼出气体中燃着的小木条熄灭；在空气中燃着的小木条照常燃烧） | 人体呼出气体中氧气的含量小于空气中氧气的含量 |
| 取呼出气体和等体积的空气各一瓶，向其中各滴入相同滴数的澄清石灰水 | 呼出气体瓶中澄清石灰水变浑浊，空气瓶中无明显现象 | （人体呼出气体中二氧化碳的含量高于空气中二氧化碳的含量） |
| （取二块洁净干燥玻璃片，向其中一块哈气） | 被哈气的干燥玻璃片上有水珠，未被哈气的干燥玻璃片上没有明显现象 | 人体呼 |
出气体中水蒸气的含量高于空气中水蒸气的含量通过实验现象和题给信息，按要求填空。为测定空气的成分按下图进行实验：
⑴将燃烧匙中过量的红磷点燃后放集气瓶中，能观察到的现象是 ， （2）反应后冷却打开止水夹，烧杯中的水会进入达到集气瓶体积的 。
（3）已知：镁＋氧气点燃→氧化镁(固体)，镁＋氮气点燃→二氮化三镁 (固体)，镁＋二氧化碳点燃→氧化镁＋碳
根据上述反应，能否用镁代替磷测定空气中氧气所占的体积分数？ （填“能”或“不能”）
(1) 发光、发热、冒白烟；
（2）进入集气瓶中的水的体积约为瓶内空气体积的五分之一 ，
（3
）不能
练习册系列答案
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化学兴趣小组在实验室用过氧化氢溶液和催化剂二氧化锰粉末采用下图来制取氧气，但对老师提供的一瓶标签模糊的“■■水”产生了争议，小明认为是蒸馏水，小华认为是俗称“双氧水”的过氧化氢溶液．
（1）请你帮助他们检验该瓶试剂．
（2）装置中仪器a是分液漏斗，通过活塞的“开”、“关”可以随时滴加过氧化氢溶液，他们能不能得到平稳的氧气流？ ．
（3）为了得到干燥的氧气他们在老师的指导下用浓硫酸除去氧气中混有的水蒸气，设计了如下图所示的装置图，请你在方框中添上带橡皮塞的玻璃管．
（4）小华同学想继续“探究红砖粉作为过氧化氢溶液分解反应中的催化剂”这一命题，她设计并完成了下表所示的探究实验：
①在小华的探究实验中，实验一和实验二起的作用是 ；
②小明同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，他补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是： ；第二方面的实验是需要证明 ．
③写出双氧水在红砖粉的作用下分解的符号表达式 ．
（1）请你帮助他们检验该瓶试剂．
| 操作步骤 | 现象 | 结论 |
（3）为了得到干燥的氧气他们在老师的指导下用浓硫酸除去氧气中混有的水蒸气，设计了如下图所示的装置图，请你在方框中添上带橡皮塞的玻璃管．
（4）小华同学想继续“探究红砖粉作为过氧化氢溶液分解反应中的催化剂”这一命题，她设计并完成了下表所示的探究实验：
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
| 各步骤结论 | 总结 | |||
| 实验一 | 在一支试管中倒入一定量的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条． | 有极少量的气泡，木条不复燃 | 过氧化氢在常温下能产生少量氧气 | 红砖粉是过氧化氢分解的催化剂 |
| 实验二 | 加入少量红砖粉，伸入带火星木条． | 木条复燃 | 过氧化氢溶液和红砖粉混合能____产生氧气． | |
②小明同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，他补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：
③写出双氧水在红砖粉的作用下分解的符号表达式
（2012?乐陵市一模）有一种神奇的蜡烛，点燃后任你怎么吹也吹不灭，而且看上去和普通的蜡烛一模一样，那么到底是什么玄机能让蜡烛持续燃烧？请你一起参与探究．