Question

在学习了空气中氧气含量测定实验后，化学兴趣小组同学结合所学知识，对该反应做了进一步改进与探究．
实验用品：镁条、白磷、截去底部的大雪碧瓶、水槽、带塞子的燃烧匙．
操作1：将截去底部的雪碧瓶放置与水槽中，然后将盛在燃烧匙上的足量白磷点燃后插入雪碧瓶中，塞紧瓶塞，观察至冷却．
现象①

有大量白烟生成

，
现象②

雪碧瓶中的液面上升了

．
操作2：打开瓶塞，用点燃的木条插入瓶中
现象：

燃烧的木条熄灭

，
结论：

剩余的气体不支持燃烧

．
有同学提议，为保证打开瓶塞时，不使空气进入雪碧瓶，要再向水槽中加水，使液面与瓶内液面持平，原理是

使雪碧瓶内外压强相等

．
操作3：如图：用铝箔包紧橡皮塞，并插上约8cm镁条，点燃后立即插入雪碧瓶中，塞紧瓶塞，发现镁条继续燃
烧，生成一种淡黄色固体，瓶内液面迅速上升，试推断，镁条燃烧是与

氮气

发生了反应．
结论：（1）空气中氧气含量测定实验

不能

（能，不能）用镁带替代红磷，原因

镁条可以在氮气中燃烧

．
（2）能被用来做该实验的可燃物必须具有的性质
①

可燃物只能与氧气反应

，
②

可燃物是固体且生成物也为固体

．
实验评价：该实验操作简单、现象明显、安全又环保．

Answer 1

分析：操作1：根据红磷燃烧的现象进行解答；
操作2：根据氧气被红磷消耗后剩余的主要气体是氮气以及氮气不支持燃烧进行解答；
操作3：根据镁条与氮气反应进行解答；
结论：（1）根据镁条与氧气、氮气都反应进行解答；
（2）根据可燃物只能与氧气反应且生成物为固体进行解答．

解答：解：操作1：将截去底部的雪碧瓶放置与水槽中，然后将盛在燃烧匙上的足量白磷点燃后插入雪碧瓶中，塞紧瓶塞，观察至冷却的现象：有大量白烟生成，雪碧瓶中的液面上升了；
操作2：氧气被红磷消耗后剩余的主要气体是氮气，所以打开瓶塞，用点燃的木条插入瓶中，看到燃烧的木条熄灭，说明剩余的气体不支持燃烧；
为保证打开瓶塞时，不使空气进入雪碧瓶，要再向水槽中加水，使液面与瓶内液面持平，原理是使雪碧瓶内外压强相等；
操作3：氧气被红磷消耗后剩余的主要气体是氮气且镁条和氧气反应生成白色固体，所以用铝箔包紧橡皮塞，并插上约8cm镁条，点燃后立即插入雪碧瓶中，塞紧瓶塞，发现镁条继续燃烧，生成一种淡黄色固体，瓶内液面迅速上升，可能是镁条与氮气反应；
结论：（1）镁条与氧气、氮气都反应，所以不能用镁带替代红磷；
（2）能被用来做该实验的可燃物必须具有的性质：可燃物为固体，只能与氧气反应，且生成物也为固体．
故答案为：操作1：现象①有大量白烟生成；
现象②雪碧瓶中的液面上升了；
操作2：现象：燃烧的木条熄灭；
结论：余下的气体不能支持木条燃烧；
原理是：使雪碧瓶内外压强相等；
操作3：氮气；
结论：不能；镁条可以在氮气中燃烧；
（1）可燃物只能与氧气反应；
（2）可燃物是固体且生成物也为固体．

点评：本题能通过实验探究的方式考查了红磷与氧气的反应，提高了学生学以致用的意识．