Question

13．化学学习小组的同学围绕蜡烛燃烧展开探究学习．查阅资料获知：①蜡烛的主要成分是石蜡，具有可燃性，熔点低．②物质在空气中燃烧一般是与空气中的氧气发生化学反应．
（1）小明同学点燃蜡烛后，用一只干燥的冷烧杯罩住蜡烛（如图5所示），观察到烧杯内壁出现水雾，接触烧杯的手感到发烫，一段时间后蜡烛熄灭，迅速翻转烧杯，倒入少量澄清石灰水，振荡，发现石灰水变浑浊．请回答下列问题：
①该实验中蜡烛熄灭的原因是蜡烛燃烧消耗烧杯内的氧气．

②蜡烛燃烧是化学能转化为光能和热能．
③写出石蜡在空气中燃烧的文字表达式石蜡+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水+二氧化碳．
（2）在点燃蜡烛时，小红发现有一根烛芯蘸有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧的时间长一些．请你与小红一起探究，并回答相关问题．
提出问题】食盐是否能延长蜡烛的燃烧时间？
【猜想】一定量的食盐可延长蜡烛的燃烧时间．
【实验探究】实验目的：探究不同量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响．
【实验方案】取6支相同的蜡烛，在其中5支的烛芯周围分别放入不同量的食盐，另1支作对照实验，分别测定它们的燃烧时间．实验结果见表：

食盐质量/g	0	0.1	0.5	0.7	0.9	1.0
燃烧时间/分钟	10	15	18	23	25	27
燃烧稳定性	正常	正常	正常	正常	易灭	极易灭

【实验结论】从所得实验结果可初步分析出两点结论：①食盐能延长蜡烛燃烧的时间，在一定的量内，食盐越多燃烧的时间越长；②食盐增加到一定的量，燃烧变得不稳定（更容易熄灭）．
【实验反思】你认为此实验结果有什么实际应用价值：通过实验研究发现的规律是用来指导人们的生活或者生产实践的．

Answer 1

分析 （1）①根据燃着的蜡烛用烧杯罩住，火焰熄灭，说明燃烧需要氧气进行解答；
②根据燃着的蜡烛用烧杯罩住，接触烧杯的手感到发烫，说明燃烧放出热量进行解答；
③根据燃着的蜡烛用烧杯罩住，观察到烧杯内壁出现水雾，一段时间后蜡烛熄灭，迅速翻转烧杯，倒入少量澄清石灰水，振荡，发现石灰水变浑浊进行解答；
（2）通过对比试验探究不同量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响．根据采集实验数据进行分析．随着烛芯周围盐质量的增加，燃烧时间也随之变长，但是达到一定量时候，燃烧变得不稳定起来，而且越增加就越不稳定．故此可以得到结论．对于反思我认为任何一个结论都有一个偶然性，所以应多次实验才能的有效数据．．

解答 解：（1）①燃着的蜡烛用烧杯罩住，火焰熄灭，说明燃烧需要氧气；故填：蜡烛燃烧消耗烧杯内的氧气；
②燃着的蜡烛用烧杯罩住，接触烧杯的手感到发烫，说明燃烧放出热量；故填：热；
③燃着的蜡烛用烧杯罩住，观察到烧杯内壁出现水雾，一段时间后蜡烛熄灭，迅速翻转烧杯，倒入少量澄清石灰水，振荡，发现石灰水变浑浊，说明石蜡燃烧生成水和二氧化碳；所以石蜡在空气中燃烧的文字表达式为：石蜡+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水+二氧化碳；
（2）
【实验结论】：观察实验数据，可以找出如下规律：
采用相同质量的蜡烛，随着在烛芯加盐的质量增加，燃烧时间变长；超过0.7时候燃烧不正常，再增加，燃烧变得不稳定（更容易熄灭）．
【实验反思】：通过实验研究发现的规律是用来指导人们的生活或者生产实践的．
故答案为：【提出问题】盐是否能延长蜡烛燃烧的时间；
【实验结论】：①食盐能延长蜡烛燃烧的时间，在一定的量内，食盐越多燃烧的时间越长；②食盐增加到一定的量，燃烧变得不稳定（更容易熄灭）；
【实验反思】：通过实验研究发现的规律是用来指导人们的生活或者生产实践的．

点评 本题主要测试学生的实验操作能力和方法的掌握情况，以及学生对石蜡的性质的了解，如果学生了解石蜡的成分，并能正确分析实验现象，就能正确解答．