题目内容
物质的组成、性质、用途之间存在密切关系．
①从物质组成的角度分析，由于碳酸钾和硫酸钾所含的______不同，所以它们的化学性质有明显差异．
②稀有气体通电能发光，所以可以用于制______．
③某种药品可以治疗胃酸过多，说明该药品中可能含有______（填“酸性”或“碱性”）物质．
①从物质组成的角度分析，由于碳酸钾和硫酸钾所含的______不同，所以它们的化学性质有明显差异．
②稀有气体通电能发光，所以可以用于制______．
③某种药品可以治疗胃酸过多，说明该药品中可能含有______（填“酸性”或“碱性”）物质．
①碳酸钾中含有钾离子和碳酸根离子，硫酸钾中含有钾离子和硫酸根离子，所以酸根离子不同；
②稀有气体中的氖气通电后发出红光，氙气通电后发白光，通入不同的稀有气体会发出不同的光，所以可以做霓虹灯；
③胃酸的成分是盐酸，所以治疗胃酸过多必须加入碱性药品．
故答案为：①酸根；②霓虹灯；③碱性．
②稀有气体中的氖气通电后发出红光，氙气通电后发白光，通入不同的稀有气体会发出不同的光，所以可以做霓虹灯；
③胃酸的成分是盐酸，所以治疗胃酸过多必须加入碱性药品．
故答案为：①酸根；②霓虹灯；③碱性．
练习册系列答案
相关题目
复习时，常用专题的探究的方法学习常见物质的组成、性质与制取，课堂上老师引导我们回顾了几个探究实验．
（1）探究1：研究常见物质性质-氢氧化钠与盐酸是否刚好完全中和．
①探索：用玻璃棒蘸取反应后的溶液滴在pH试纸上，发现pH＜7，说明盐酸过量．
②验证：
写出②中涉及的化学方程式
（2）探究2：研究常见物质的制取-制取氢氧化钠溶液．
甲同学向盛有澄清石灰水的烧杯中加入过量的碳酸钠溶液，生成白色沉淀，过滤后得到无色溶液，他说：“我制得了氢氧化钠溶液！”
乙同学却说：“这种无色溶液不一定含有氢氧化钠”他提出了如下实验：
丙同学认为乙同学实验方案也不够严密，不能证明无色溶液中一定含有氢氧化钠，理由是 ．
丙同学设计了另一个实验：
我认为：乙同学和丙同学的实验是为了验证甲同学结论的可靠性，甲同学的结论不可靠，原因是 ，显然丙同学的实验可靠性比乙同学的实验好，原因是 ．
（3）经过实验发现，某同学取53g 10%的碳酸钠溶液与152g饱和澄清石灰水恰好完全反应，求反应后溶液中溶质的质量分数．
（1）探究1：研究常见物质性质-氢氧化钠与盐酸是否刚好完全中和．
①探索：用玻璃棒蘸取反应后的溶液滴在pH试纸上，发现pH＜7，说明盐酸过量．
②验证：
| 实验内容 | 实验现象 | 解释与结论 |
| 取少量溶液于试管中， | 证明研究结论正确 |
（2）探究2：研究常见物质的制取-制取氢氧化钠溶液．
甲同学向盛有澄清石灰水的烧杯中加入过量的碳酸钠溶液，生成白色沉淀，过滤后得到无色溶液，他说：“我制得了氢氧化钠溶液！”
乙同学却说：“这种无色溶液不一定含有氢氧化钠”他提出了如下实验：
| 实验内容 | 实验现象 | 实验结论 |
| 用试管取无色溶液少许，滴入2滴酚酞试液 | 无色酚酞变红 | 无色溶液中有氢氧化钠 |
丙同学设计了另一个实验：
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| 无色溶液中确实含有氢氧化钠 |
（3）经过实验发现，某同学取53g 10%的碳酸钠溶液与152g饱和澄清石灰水恰好完全反应，求反应后溶液中溶质的质量分数．
在学习常见物质的组成、性质变化时，常用实验探究的方法，它能帮助我们主动学习．如右图所示做电解水实验，回答问题：与电源负极相连的试管a得到
通过化学实验可以认识物质的组成、性质与制取．