题目内容

钢铁的生产和使用是人类文明和社会进步的一个重要标志，但钢铁的锈蚀也给人类带来了巨大的损失．
（1）某学生想探究铁生锈的条件，他将干燥、无锈的铁钉分别同时放入A、B、C三支试管中进行研究．请你帮助该学生完成下列实验设计的内容：
编号操作方法实验目的
A
 
探究铁在干燥空气中的生锈情况
B放入铁钉，注入蒸馏水浸没铁钉，并用植物油液封
 
C
 
探究铁在有空气和水时的生锈情况
（2）自行车的主要材料钢铁，易生锈，请你选择下列选项为如图标示的自行车部件各设计一种不同的、合理的防锈方法：

a．三脚架
 
、b．钢圈
 
、c．链条
 
（填序号）：
A．镀其它金属
B．涂漆
C．形成致密氧化膜
D．形成不锈钢等合金
E．涂油．
考点：探究金属锈蚀的条件,金属锈蚀的条件及其防护
专题：金属与金属材料
分析：钢铁生锈的条件是钢铁与氧气和水同时接触．防止金属生锈的方法有：在金属表面涂一层油漆或矿物油；在金属表面镀一层不活泼的金属等．
解答：解：（1）解：A、探究铁在干燥空气中的生锈情况时，操作应该是：把铁钉放入充满干燥空气的试管中，密封试管．
故填：把铁钉放入充满干燥空气的试管中，密封试管．
B、放入铁钉，注入蒸馏水浸没铁钉，并用植物油液封的实验目的是：探究铁在水中的生锈情况．
故填：探究铁在水中的生锈情况．
C、探究铁在有空气和水时的生锈情况时，操作应该是：向试管中加入水，使铁钉一部分浸在水中．
故填：向试管中加入水，使铁钉一部分浸在水中．
（2）三脚架一般是涂漆．钢圈是电镀其他金属；链条一般是涂油．故填：B、A、E．
点评：铁在潮湿的空气中易生锈，实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程，只要破坏铁制品锈蚀的条件，就能防锈．
练习册系列答案
相关题目
测定空气中氧气成分时，燃烧匙盛放的可燃物为下列物质（　　）
A、木炭B、红磷C、硫粉D、铁粉
下列方法不属于净化水措施的是（　　）
A、吸附B、过滤C、电解D、蒸馏
现有如图所示仪器和装置，请回答下列问题：

（1）写出A、B、F三种仪器的名称：A
 
；B
 
；F
 
．
（2）实验室若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，应选用的仪器和装置编号为
 
；反应的文字表达式为：
 
；
二氧化锰在这个反应中起
 
作用，其在反应前后
 
和
 
都没有改变．
（3）若用高锰酸钾制取氧气，应选用的仪器和装置编号为
 
；用高锰酸钾加热制取O2时在试管口要塞一团棉花，这是因为
 
；反应的文字表达式为：
 
；
如果用排水法集气时，当气泡
 
放出时就可以收集；当停止反应时，如果先熄灭酒精灯，再把导管从水槽里撤出，造成的后果是
 
；如果用向上排空气法收集时，如何证明该瓶内的氧气已满？
 
．
请将下列短文中加点的文字转化为恰当的化学符号，填在旁边的横线上：刚玉是宝石的一种，它的主要成分是氧化铝（氧化铝中
铝
?
元
?
素
?
显
?
+3
?
价
?
 
），其硬度仅次于
金
?
刚
?
石
?
 
，一些刚玉由于混有少量
亚
?
铁
?
离
?
子
?
 
等杂质而显蓝色，俗称蓝宝石．
铬（Cr）是一种重要的金属材料，它由良好的光泽度和抗腐蚀性，常用来镀在其他金属的表面上，铬同铁、镍组成合金可以制成各种性能的不锈钢．某校化学研究性学习小组对Cr、Al、Cu的金属活动性顺序进行探究，过程如下：
【作出假设】对三种金属的活动性顺序提出三种可能的假设是：
①Cr＞Al＞Cu  ②Al＞Cr＞Cu   ③Al＞Cu＞Cr
【查阅资料】你认为该研究性学习小组必须查阅的资料是
 

①Cr、Al、Cu三种金属的密度，②Cr能否与酸反应，③Cr、Al、Cu三种金属的导电性．
【设计实验】相同温度条件下，取大小相同的这三种金属薄片，分别投入等体积、等浓度的足量稀盐酸中，观察现象．
【控制实验条件】三种金属在加入盐酸前都要先用砂布将其表面擦光亮，其目的是：
 

A除去氧化膜，利于反应         B使表面光亮，易于观察现象
C使金属温度相同，易反应
【记录实验现象】
金属CrAlCu
与盐酸反
应的现象		气泡产生缓慢
金属逐渐溶解		气泡产生剧烈
金属迅速溶解		无气泡产生
金属无变化
【得出结论】原假设中正确的是
 
 （填①②③）
写出铬（+2价）与盐酸反应的化学方程式
 

【结论应用】
（1）根据探究结果，你可以预测铬与硫酸铜溶液
 
 （填“能”“不能”）反应，理由是：
 

（2）铝的化学性质比较活泼，在空气中比铁更容易被氧化，但铝制品比铁制品更耐用是因为（用化学方程式表示）：
 

（3）金属资源是有限的，请举出两例保护金属资源的有效途径：
 
．
继发现C60后C70也已经制得，下列有关C70的说法正确的是（　　）
A、它是一种化合物
B、它是一种单质，并且它的分子是有70个碳原子构成的
C、它是一种混合物
D、它的相对分子质量是840g
某小组同学在协助老师整理化学试剂时候，发现一瓶标签残缺的无色液体（如图）（温馨提示：标签上的5%表示该混合物中主要成分所占的质量分数）．他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是进行了如下探究．
大胆猜想：猜想一：水   猜想二：氯化氢的水溶液    猜想三：过氧化氢的水溶液
小组对标签又进行了观察，分析，他们一致认为猜想一和二都不合理．
猜想一不合理的理由是
 
；
猜想二不合理的理由是
 
；
【设计方案】：向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体，并将带火星的木条放在试管口．
【实验现象】：有大量气泡产生，带火星的木条复燃．
【结论与解释】：产生气体的反应可以用化学方程式表示为
 
．
【反思与评价】：（1）在实验中某同学提出应该先将气体收集，然后用带火星的木条检验，你认为
 
（填“有”或“没有”）必要．
（2）为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况，在倾倒液体时应注意
 
．
【拓展与迁移】：根据探究结果，重新贴好标签．标签上化学式中氧元素的化合价为
 
价（已知氢元素的化合价为+1价）
若图是电解水的简易装置．回答下列各问题：
（l）指出电源的正、负极：A为
 
极，B
 
为极．事先往水中加入少量H2SO4，其目的是
 
；
（2）C试管中产生的气体是
 
，D试管中产生的气体是
 
，体积之比为
 
．由以上实验事实可得出结论，说明水是由
 
组成．

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