题目内容
能源、环境、材料与人类的生活息息相关，根据所学知识回答下列问题。
（1）水是生命之源，保护水资源从我做起。
①电解水实验中，往水中加入少量氢氧化钠的目的是 ，实验时若正极产生6ml气体，则负极产生气体的体积是 ml,该实验证明了水是由 组成的。
②生活中常用 来降低水的硬度。右图是常用自制
净水器，其中活性炭的作用是 ；请介绍一种你的节水方法
（合理均可）。
（2）图A是钠元素在元素周期表中的信息，B、C、D分别是三种元素的原子结构示意图，根据题中信息回答下列问题：
①钠原子的质子数是 _________ ，钠原子的相对原子质量是 _________ ．
②图B、C、D中表示金属元素的是 _________ （填序号）．
③图C和D所属元素形成的化合物的化学式为 _________ ．
（10分）（1）① 增强水的导电性 
， 12 ， 氢元素与氧元素
② 煮沸， 吸附色素和异味； 洗菜水浇花（合理即可）
（2）①11 , 22.99。②D ③ KCl
浙大优学小学年级衔接捷径浙江大学出版社系列答案A~F为初中化学常见物质，它们由H、C、O、Cl、Na、Ca中的元素组成。
（1）A为氧化物，可用于制备改良酸性土壤的碱，写出用A制备碱的化学方程式 。
（2）B、C均为液体，且组成元素相同，C在一定条件下可生成B，B的化学式为 。
（3）D用于玻璃、造纸、纺织、洗涤剂的生产。
取D溶液进行实验，操作及部分现象如右图所示。D与F反应的化学方程式为 。
（4）从上述物质中任选2种为一组，按下图装置进行实验，将液体滴入瓶中，关闭活塞。请根据表中现象，写出符合要求的物质。
| 现象 物质 | 气球变鼓，一段时间后恢复原状 | 气球变鼓，一段时间后不恢复原状 |
| 液体 | ||
| 固体 |
2Hg＋O2 ↑ B．H2＋CuO
Cu＋H2O
2CO2＋3H2O D．C＋O2人教版新课标化学教材九年级上册（2012教育部审定）“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣。
【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何?
【实验探究】
| 实验步骤 | 实验现象 |
| I.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象。 | A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象 |
| II.待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象。 | 试管中均产生气泡，带火星木条均复燃 |
| III.将实验II中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag。 |
|
| IV分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中 |
|
加入ag二氧化锰粉末，观察现象。
【实验结论】
（1）A中产生的气体是 ；
（2）实验II、III证明：氧化铁的 和 在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；
（3）写出氧化铁催化过氧化氢分解的化学方程式 。
【实验评价】
（1）实验设计IV的目的是 ；
（2）若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是 。
【实验拓展】
查阅资料得知，CuO、CuSO4、、、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂。
下列有关催化剂的说法中正确的是 。
A、MnO2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂
B、催化剂只能加快化学反应的速率
C、用作催化同一个化学反应可以有多种催化剂
D、剂的物质
不可能是其他反应的反应物或生成物