题目内容

以下工艺流程是通过控制化学反应的条件来促进或抑制化学反应，实现 “低碳”，从而更好地通过化学反应为人类造福。从图中分析得出的下列结论中，不正确的是

A. 水生成氢气的过程中所用的催化剂一定是二氧化锰

B. 二氧化碳与氢气在复合催化剂作用下反应的产物是混合物

C. 液化石油气转化为二氧化碳是化学变化

D. 此工艺有利于减缓温室效应

练习册系列答案
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下列有关空气及其成分的说法正确的是（ ）

A. 空气中体积分数最大的气体是氧气 B. 鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水

C. 空气中可吸入颗粒物的多少不会影响人体健康 D. 氮气的化学性质比较稳定，可以作保护气。

某化学小组同学利用如下图所示装置进行实验。

(1)B处放置滴有酚酞溶液的滤纸，用注射器注入少量浓氨水。一段时间后，观察到B处的现象是______。此实验说明分子的性质是____________________________。

(2)A处放二氧化锰，B处放木炭，C中放澄清石灰水。在B处点燃酒精灯，注射器中吸入过氧化氢溶液，插入胶塞，注入液体，同时打开K，A处观察到_________________，B处观察到__________________________，C中______________。A处和B处反应的符号表达式分别为_______________________、_________________________。实验完毕，在熄灭酒精灯之前，要先关闭K，其目的是__________________________________。

下列关于分子、原子、离子说法正确的是

A. 分子是保持物质性质的一种粒子

B. 原子得失电子变成离子后，元素的种类发生了变化

C. 分子、原子、离子都可以直接构成物质

D. 物体热胀冷缩现象，主要是因为物体中的粒子大小随温度的改变而改变

微粒观是化学学科重要的观念之一。在探究微粒性质的课外活动中，化学兴趣小组的小刚按照课本方案(见图1)进行实验，闻到了刺激性的氨味，于是，小刚在老师的指导下，对实验进行了改进。

【实验探究】小刚设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，

(1) 滴入少量浓氨水后，可观察到湿润的酚酞滤纸条发生的变化是___________；

从微观角度分析，此现象可说明的结论是_______________。

(2) “图2的实验装置，快速出现实验现象”说明固体氢氧化钠遇到浓氨水时可能__________(填“放热”或“吸热”)。

【实验结论】改进后的实验不再有刺激性的氨味，且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。

【反思交流】和课本实验比较，小刚改进后的装置的优点是(写出一点)__________________

【继续探究】小红受小刚实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的某些性质。打开活塞K滴入稀盐酸后，小试管中发生的反应的符号表达式为______________，发现两条用紫色石蕊试液润湿的试纸变红的情况是 (从下列选项中选填)____________。

A．下面的先变红，上面的后变红 B．上面的和下面的一起变红

C．上面的先变红，下面的后变红 D．以上均有可能

【思维拓展】小丽认为只利用图3的装置和相关试剂还可验证“二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊”的化学性质，她的做法是__________________________________

对下列事实或现象的解释错误的是

选项

事实或现象

解释

A

八月桂花，十里飘香

分子总是在不断运动着

B

水银温度计里的水银热胀冷缩

原子大小随温度改变而改变

C

25m3石油气可加压装入0.024m3的钢瓶中

分子间是有间隔的

D

一滴水中含千千万万个水分子

分子很小

A. A B. B C. C D. D

下列对实验现象描述正确的是

A. 镁条在空气中燃烧，发出耀眼白光，生成白色固体

B. 红磷在空气中燃烧产生大量的烟雾

C. 铁在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁

D. 加热已通入二氧化碳的石蕊试液，溶液由紫色变为红色

下列实验操作中，正确的是

A. A B. B C. C D. D

能对空气造成污染的一组气体是（ ）

A．氮气、稀有气体

B．稀有气体、二氧化碳

C．二氧化碳、水蒸气

D．二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳

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