题目内容
化学课上老师和同学们对有关溶液的知识进行了讨论和探究,其内容如下:(1)以上三位同学对溶液特征的描述正确的是 同学.
(2)影响固体物质在水中溶解能力的因素有哪些?针对这个问题,老师引导同学们进行了一系列实验,下表列出了从探究实验中获取的部分数据,王华根据表中的数据绘制了一条溶解度曲线,它是表中 物质的溶解度曲线.
| 20℃ | 40℃ | 60℃ | |
| A | 36.4g | 36.6g | 37.3g |
| B | 20.0g | 30.0g | 53.5g |
| C | 40.0g | 36.7g | 29.5g |
| D | 20.0g | 40.0g | 48.6g |
【答案】分析:(1)溶液是均一、稳定的混合物;溶液的本质特征是均一性、稳定性,属于混合物;据此分析判断.
(2)根据表中的数据、王华绘制的溶解度曲线进行分析判断.
(3)根据改变食盐的微粒的运动速度和改变它们与水的接触面积,例如温度、食盐的颗粒大小、搅拌等;设计实验验证时只能有一个变量其它必须相同.
解答:解:(1)溶液是由溶质和溶剂组成的混合物;具有均一性,各部分的组成相同;溶液不一定是无色的,有些溶液是有颜色的,如硫酸铜溶液;故李佳的描述是正确.
(2)溶解度曲线中横坐标表示温度,纵坐标表示溶解度,根据溶解度曲线可知该物质在20℃溶解度为20g,40℃溶解度为30g,再结合表格可知只有B曲线符合.
(3)根据生活经验,影响食盐在水中溶解速率的因素有温度、食盐颗粒大小和搅拌等,搅拌、升温都能加快水分子运动速度,也就能加快食盐与水的接触机会,从而加快了食盐的溶解速率;固体颗粒大小决定了固体与水的接触面积的大小,也能改变溶解速率.
如要设计探究的因素为温度,方案为:取等体积但温度不同的水,分别加入质量相同、颗粒大小一样的少量食盐,分别记录食盐完全溶解所需的时间.
故答案为:(1)李佳;(2)B;(3)温度或食盐颗粒大小或搅拌;温度升高(或降低),食盐溶解加快(或减慢)或食盐颗粒越小,溶解越快或搅拌能加快食盐的溶解(合理答案均可);取等体积但温度不同的水,分别加入质量相同、颗粒大小一样的少量食盐,分别记录食盐完全溶解所需的时间.
点评:本题难度不是很大,掌握溶液的特征、溶解度曲线、影响固体在水中的溶解速度因素等是正确解答本题的关键.
(2)根据表中的数据、王华绘制的溶解度曲线进行分析判断.
(3)根据改变食盐的微粒的运动速度和改变它们与水的接触面积,例如温度、食盐的颗粒大小、搅拌等;设计实验验证时只能有一个变量其它必须相同.
解答:解:(1)溶液是由溶质和溶剂组成的混合物;具有均一性,各部分的组成相同;溶液不一定是无色的,有些溶液是有颜色的,如硫酸铜溶液;故李佳的描述是正确.
(2)溶解度曲线中横坐标表示温度,纵坐标表示溶解度,根据溶解度曲线可知该物质在20℃溶解度为20g,40℃溶解度为30g,再结合表格可知只有B曲线符合.
(3)根据生活经验,影响食盐在水中溶解速率的因素有温度、食盐颗粒大小和搅拌等,搅拌、升温都能加快水分子运动速度,也就能加快食盐与水的接触机会,从而加快了食盐的溶解速率;固体颗粒大小决定了固体与水的接触面积的大小,也能改变溶解速率.
如要设计探究的因素为温度,方案为:取等体积但温度不同的水,分别加入质量相同、颗粒大小一样的少量食盐,分别记录食盐完全溶解所需的时间.
故答案为:(1)李佳;(2)B;(3)温度或食盐颗粒大小或搅拌;温度升高(或降低),食盐溶解加快(或减慢)或食盐颗粒越小,溶解越快或搅拌能加快食盐的溶解(合理答案均可);取等体积但温度不同的水,分别加入质量相同、颗粒大小一样的少量食盐,分别记录食盐完全溶解所需的时间.
点评:本题难度不是很大,掌握溶液的特征、溶解度曲线、影响固体在水中的溶解速度因素等是正确解答本题的关键.
练习册系列答案
相关题目
化学课上老师和同学们对有关溶液的知识进行了讨论和探究,其内容如下:

(1)以上三位同学对溶液特征的描述正确的是______同学.
(2)影响固体物质在水中溶解能力的因素有哪些?针对这个问题,老师引导同学们进行了一系列实验,下表列出了从探究实验中获取的部分数据,王华根据表中的数据绘制了一条溶解度曲线,它是表中______物质的溶解度曲线.
| 20℃ | 40℃ | 60℃ | |
| A | 36.4g | 36.6g | 37.3g |
| B | 20.0g | 30.0g | 53.5g |
| C | 40.0g | 36.7g | 29.5g |
| D | 20.0g | 40.0g | 48.6g |