题目内容

比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素，其中不合理的是

序号

化学反应事实

影响反应的因素

A

铝片在空气中很难燃烧，铝粉在空气中能剧烈燃烧

反应物种类

B

铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中剧烈燃烧

反应物浓度

C

碳常温下不与氧气发生反应，而在点燃时能与氧气反应

反应温度

D

双氧水在常温下较难分解，而加入二氧化锰后迅速分解

催化剂

A.A B.B C.C D.D

练习册系列答案
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下列操作能达到实验目的是( )

选项

实验目的

实验操作

A

除去CO2中的少量CO

点燃

B

检验一瓶气体是否为CO2

将燃着的木条伸入瓶中

C

分离铁粉与铜粉混合物

加入足量稀硫酸，过滤

D

鉴别H2O2溶液和H2O

分别加入二氧化锰

A.A B.B C.C D.D

利用如图所示的实验装置，可以探究可燃物燃烧的条件。

（1）磷燃烧的化学方程式是___。

（2）本实验设计利用了铜的___性。

（3）烧杯中热水的作用是___、___。

（4）燃烧需要温度达到着火点的实验现象是___。

（5）铜片上白磷燃烧而水中白磷不燃烧，说明燃烧需要___。

空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气的说法正确的是

A.洁净的空气属于纯净物 B.氮气很稳定，因此无法用氮气生产氮肥

C.气体CO2是大气污染物 D.空气中氧气主要来源于植物的光合作用

结合下列实验装置回答问题：

（1）写出图中有标号的仪器名称：a_____。

（2）写出实验室用B装置制取氧气反应的化学方程式_____。若要收集到较纯净的氧气应选用气体收集装置是_____。

（3）某同学制取一瓶二氧化碳气体，按图E进行实验，观察到的现象是_____，实验说明二氧化碳的性质有_____（写出其中地条）。

（4）某同学用图A、F装置组合制取二氧化碳并验证相关性质。

①制取二氧化碳气体让所用到的化学药品是_____（写药品名称）。

②F装置中察到现象是_____，反应的化学方程式为_____。

在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。

（1）氯化钠、铁、过氧化氢三种物质中，由离子构成是_____（填化学式）。

（2）A、B、C、D表示四种物质中，在高温条件下，A和B反应生成C和D，微观示意图如下图所示。

①每个A分子是由_____个原子构成的。

②反应后，生成C和D两种粒子的个数比应为_____。

③下列结论中，正确的是_____（填序号）。

A B和C属于氧化物

B 反应前后各元素化合价均发生改变

C 反应前后分子的个数没有改变

D A物质中氢元素的质量分数为25%

某无色气体可能由H2、CH4、CO、CO2中的几种组成。将该混合气体通过过量的澄清石灰水，出现白色浑浊；将剩余气体导出，经干燥后点燃，罩在火焰上方的干燥烧杯内壁有水珠生成。该混合气体的可能组成是(　　)

A.H2、CH4 B.H2、CO C.H2、CH4、CO D.CH4、CO、CO2

某科学兴趣小组查阅资料得知镁可在氮气中燃烧生成固体氮化镁（其中氮元素的化合价为- 3价） , 设计了如下方案进行验证。

步骤1.用盛水的水槽、无底的广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡皮塞等装配成如图所示的装置。另准备一只有一根铜丝穿过的橡皮塞,铜丝末端固定一根镁条。

步骤2.点燃燃烧匙中足量的红磷,迅速塞好橡皮塞。待充分冷却,观察到广口瓶内水面上升的体积约占瓶内原空气总体积的 左右。

步骤3.往水槽中加水使广口瓶内外水面相平。点燃镁条,迅速更换橡皮塞,观察到镁条在广口瓶内仍继续燃烧。待冷却后广口瓶内水位继续上升。

（1）步骤2的目的是____________________________；同时也验证了氧气约占空气体积约 。写出步骤2中红磷反应的化学方程式____________________________；

（2）在步骤3“待冷却后广口瓶内水位继续上升”是由于瓶内气压____________________________（选填 “大于”“小于”或“等于”）外界气压。

（3）请写出镁在氮气中燃烧的化学方程式 ____________________________；镁在氧气中和在氮气中的燃烧,均属于基本反应类型中的____________________________反应。

根据探测卫星发回的数据分析，火星大气中95%是二氧化碳，其余为少量的氮气、氢气，还找到了有液态水存在的证据。下列关于火星的说法正确的是

A.火星大气是纯净物

B.火星大气成分与地球大气成分相似

C.红磷在火星上不能燃烧

D.火星环境适宜人类生存

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