题目内容
下列氧气的用途是利用氧气可以支持燃烧并放出热量的性质的是（ ）
①气焊 ②炼钢 ③医疗 ④潜水 ⑤宇航
A. ①②③ B. ①②⑤ C. ①②④⑤ D. ①②③④⑤
利用水电解器电解水一段时间后，观察到的现象不合理的是（ ）
A. 正极玻璃管内产生的气体使带火星的木条复燃
B. 正极玻璃管与负极玻璃管内产生的气体体积比约为2：1
C. 负极玻璃管内产生的气体被点燃时发出轻微的爆鸣声
D. 通电时两极均有气泡产生
A—G是初中常见的几种物质，它们有如图所示的转化关系，已知A、C是无色液体，B、F是无色气体，D、G是黑色固体，E在纯净的B中燃烧火星四射，回答下列问题：
（1）写出下列物质的名称：A______D______G______
（2）写出A→B的文字表达式___________________________，该反应属于______反应（选填“化合”或“分解”）；在该反应中二氧化锰在反应前后______和______不变。
（3）写出B→G的文字表达式_________________________，在做此燃烧实验时，通常在集气瓶中装入少量水的目的是_______________________；
下列变化属于化学变化的是 （ ）
A. 开水沸腾 B. 铁锅生锈 C. 青铜熔化浇铸成工艺品 D. 玻璃破碎
将下列各仪器名称前的字母序号填在与其用途相对应的题目后面。
(1)用来夹试管的工具是_______。 (2)贮存固体药品的仪器是___。
(3)常作为反应用的玻璃容器是______。 (4)用于洗涤仪器内壁的工具是____。
(5)用于夹持燃烧镁条的工具是____。
(6)检验物质可燃性，进行固体燃烧实验的仪器是____。
(7)用于加热浓缩溶液、析出晶体的瓷器是____。
(8)加热时常垫在玻璃容器与热源之间的用品是____。
有一次上课时,小明觉得很闷,呼吸不畅。他认为“可能是教室里的二氧化碳的含量高的缘故,应该用澄清石灰水来检验一下”。就“可能是教室里的二氧化碳的含量高的缘故”而言,属于科学探究中的( )
A. 实验 B. 假设 C. 观察 D. 得出结论
某化学兴趣小组通过实验探究分解氯酸钾制氧气的反应中二氧化锰的作用，该反应的符号表达式为______．
（设计实验）用图 1 所示装置进行实验，步骤如下：
步骤Ⅰ：检查装置气密性，操作方法是______，观察到______，则说明装置气密性良好； 步骤Ⅱ：按照如图 1 装入药品；
步骤Ⅲ：加热右侧支管，用带火星的木条在导管口检验生成的气体； 步骤Ⅳ：冷却后，将装置倾斜，使左侧支管中的药品进入右侧支管，再加热右侧支管，用带火星的木条在导 管口检验生成的气体．
（实验现象）步骤Ⅲ和步骤Ⅳ中，一段时间后都能观察到带火星的木条复燃，但不同的是______．
（交流反思）要想确认分解氯酸钾制氧气的反应中二氧化锰是催化剂，还需通过实验证明二氧化锰的_____和_____在反应前后都没有发生变化．
（拓展探究）在老师的指导下，该小组同学利用图 2 所示装置继续进行深入探究．以氧气的体积分数为纵 坐标，温度为横坐标，得到图 3 所示曲线（图中的“1：2”、“1：1”、“2：1”、“3：1”、“4：1”、“5：1”指氯 酸钾和二氧化锰的质量比）．
（实 验 分 析） 根据图 3氯酸钾的分解温度随氯酸钾和二氧化锰的质量比变化的大致规律是__________________ ；分解氯酸钾制氧气的反应中二氧化锰起催化作用，可能是因为二氧化锰能_______________________．
空气是一种宝贵的自然资源,下列说法正确的是
A. 空气的成分中,质量分数约占 78%的是氮气
B. 从液态空气中分离出氮气和氧气是分解反应
C. 氧气的化学性质很活泼,在常温下能与所有物质发生化学反应
D. 空气中敞口放置的饼干变软是因为空气中含有水蒸气
红磷、白磷、木炭、镁条几种物质，哪种更适用于测定空气中氧气含量？小明 进行如下探究：
（查阅资料）
①红磷暗红色固体、着火点 240°C；白磷蜡状固体，有毒，着火点 40°C。
②镁条可以与空气中多种物质反应，如 N2、CO2 等。
（探究过程）如图所示，按照实验装置进行实验，
（1）红磷、白磷探究实验小明认为应选用红磷进行实验，其原因是_____．
（2）若改为木炭，反应结束后降至室温，打开止水夹，水不倒吸入集气瓶的原因是_____．
（3）若改为镁条，反应结束后降至室温，观察到水倒吸入集气瓶大于 1/5．影响结果的原因是_____．
（4）写出红磷燃烧的符号表达式_____．
（探究结论）几种物质中，红磷是最适用于测定空气中氧气含量。
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