题目内容
13．
如图是水分子分解示意图，该图说明了（ ）| A． | 水是由氢气和氧气组成的 | |
| B． | 水分子在化学反应中可以再分 | |
| C． | 水是由水元素组成的 | |
| D． | 水是由两个氢元素和一个氧元素组成的 |
分析 A、依据水是纯净物以及其组成分析解答；
B、依据化学变化的实质进行分析解答；
C、依据水的组成情况分析解答；
D、依据元素只能论种类分析解答；
解答 解：A、水是纯净物，所以水不可能含有氢气和氧气组成，水应该是由氢、氧两种元素组成的；
B、水分子在化学反应中可以再分，说法正确；
C、由图示可知水分子中含有氢、氧两种原子，所以可知水是由氢、氧两种元素组成的；
D、元素只能论种类不能论个数，所以不能说水是由两个氢元素和一个氧元素组成；
故选B．
点评 解答本题要把图中的信息和所学知识结合起来判断，只有这样才能的出正确的结论．
练习册系列答案
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3．下列变化属于化学变化的是（ ）
| A． | 湿衣服被晾干 | B． | 蜡烛融化 | C． | 干冰升华 | D． | 食物腐败 |
4．下列化学方程式的书写不正确的是（ ）
| A． | CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O | B． | Fe+2HCl═FeCl2+H2↑ | ||
| C． | 4Fe+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2Fe2O3 | D． | CaO+H2O═Ca（OH）2 |
5．某课外兴趣小组的同学设计了如下三个实验来验证质量守恒定律：
【设计并实验】
实验一：将盛有硫酸铜溶液的烧杯和铁钉一起放在托盘天平上称量，记录所称的质量．然后将铁钉浸到硫酸铜溶液中，观察现象．待反应一段时间后溶液颜色改变时，将盛有反应后物质的烧杯放在托盘天平上称量，记录所称的质量．
实验二：将盛有稀硫酸的烧杯和镁条一起放在托盘天平上称量，然后将镁条浸到稀硫酸中，观察现象．待反应一段时间后不再放出气泡时，将盛有反应后物质的烧杯放在托盘天平上称量，记录所称的质量．
实验一和实验二的数据见下表：
实验三：用细线系住铜棒中点使之平衡，然后在铜棒一端用酒精灯加热．加热一段时间后，观察到铜棒的平衡情况是铜棒向有酒精灯加热的一端向下倾斜．
【分析与讨论】
（1）在这三个实验中，你认为：实验一正确反映了反应物与生成物之间的质量关系，由此得出的结论是：在化学反应中生成物的总质量与反应物的总质量相等，请从原子的角度分析结论正确的理由是化学反应前后，原子的种类、数目、质量不变．
（2）另外两个实验得出的结论是：在化学反应中生成物的总质量与反应物的总质量不相等，你认为导致这一结论错误的原因是实验二镁条和稀硫酸反应产生的氢气逸散到空气中或者实验三有空气中的氧气参加反应（只写其中一个实验的原因即可）．
【实验反思】小组成员从不能正确反映反应物和生成物之间质量关系的两个实验中，找出了实验设计中的不当之处，并达成了以下共识：设计实验验证质量守恒定律时，对于有空气中的气体（成分）参与或有气体生成的化学反应，一般应使反应在密闭装置中进行．
【设计并实验】
实验一：将盛有硫酸铜溶液的烧杯和铁钉一起放在托盘天平上称量，记录所称的质量．然后将铁钉浸到硫酸铜溶液中，观察现象．待反应一段时间后溶液颜色改变时，将盛有反应后物质的烧杯放在托盘天平上称量，记录所称的质量．
实验二：将盛有稀硫酸的烧杯和镁条一起放在托盘天平上称量，然后将镁条浸到稀硫酸中，观察现象．待反应一段时间后不再放出气泡时，将盛有反应后物质的烧杯放在托盘天平上称量，记录所称的质量．
实验一和实验二的数据见下表：
| 编 号 | 实验一 | 实验二 |
| 反应前/g | 118.4 | 112.6 |
| 反应后/g | 118.4 | 112.4 |
【分析与讨论】
（1）在这三个实验中，你认为：实验一正确反映了反应物与生成物之间的质量关系，由此得出的结论是：在化学反应中生成物的总质量与反应物的总质量相等，请从原子的角度分析结论正确的理由是化学反应前后，原子的种类、数目、质量不变．
（2）另外两个实验得出的结论是：在化学反应中生成物的总质量与反应物的总质量不相等，你认为导致这一结论错误的原因是实验二镁条和稀硫酸反应产生的氢气逸散到空气中或者实验三有空气中的氧气参加反应（只写其中一个实验的原因即可）．
【实验反思】小组成员从不能正确反映反应物和生成物之间质量关系的两个实验中，找出了实验设计中的不当之处，并达成了以下共识：设计实验验证质量守恒定律时，对于有空气中的气体（成分）参与或有气体生成的化学反应，一般应使反应在密闭装置中进行．
