题目内容
14．根据下列装置回答问题．
（1）请写出仪器a的名称：长颈漏斗．
（2）用氯酸钾和二氧化锰为原料制取较纯净的氧气可选用的装置组合为BC（填字母，下同），此反应的基本类型为分解反应．二氧化锰在反应中的作用是催化（或加快反应速率）．
（3）小曹老师带领学生进行上述实验时，发现“一同学不慎碰倒装满氧气的集气瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧气仍能使带火星的木条复燃”；对此，小曹老师让该同学往集气瓶装入半瓶水，再用排水法收集3/4集气瓶的氧气，发现瓶中的氧气也能使带火星木条复燃．
①用如图方案收集“3/4集气瓶的氧气”，其中最合理的是G（填字母）．
②用排水法收集气体时，如何判断集气瓶中气体已收集满？答：集气瓶口向外冒气泡．
③所以用“使带火星木条复燃”来检验集气瓶中充满氧气的方法不可靠（填“可靠”或“不可靠”）．
（4）实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，若用F装置收集二氧化碳，气体应从b端通入（填“b”或“c”）．
分析 （1）熟记仪器的名称；
（2）根据反应物的状态与反应条件确定制取装置，根据气体的性质确定收集方法；根据反应特点确定反应类型；
（3）①根据排水法收集气体的操作来分析；
②根据氧气的验满方法来分析；
③根据实验现象来分析解答；
（4）根据二氧化碳的密度来分析．
解答 解：（1）仪器a是长颈漏斗；故填：长颈漏斗；
（2）如果用氯酸钾和二氧化锰制氧气就需要加热，其中二氧化锰起催化作用；氯酸钾在二氧化锰做催化剂和加热的条件下生成氯化钾和氧气，属于分解反应；氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集，排水法收集的氧气比较纯净；故答案为：BC；分解反应；催化（或加快反应速率）；
（3）①用图示方案收集“$\frac{3}{4}$集气瓶的氧气”，导管应放在集气瓶口，所以其中最合理的是G，因为G的导管放置正确；故填：G；
②排水法收集验满的方法是：当大气泡从集气瓶口向外冒出时，证明满了；故填：集气瓶口向外冒气泡；
③因为排水法收集$\frac{3}{4}$集气瓶的氧气，发现瓶中的氧气也能使带火星木条复燃，所以用“使带火星木条复燃”来检验集气瓶中充满氧气的方法不可靠；故填：不可靠；（4）若用F装置收集二氧化碳，气体应从长管进入，因为二氧化碳的密度比空气大；故填：b．
点评 本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了化学方程式的书写，注意事项和有关的计算等，综合性比较强．气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关．本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中．
练习册系列答案
应用题天天练四川大学出版社系列答案
相关题目
1．甲醇的分子式是CH4O，有毒，可致人失明，服用多会致死．某甲醇水溶液中甲醇所含氢原子数与水所含氢原子数相等，则该溶液中氧元素的质量分数为（ ）
| A． | 24% | B． | 71% | C． | 47% | D． | 50% |
2．除水以外，乙醇也是一种常见的溶剂．如图是乙醇分子结构的示意图，下列关于乙醇的叙述正确的是（ ） 
| A． | 乙醇分子是由三种元素组成的化合物 | |
| B． | 一个乙醇分子中含有28个质子 | |
| C． | 乙醇中碳、氧元素的质量比为3：2 | |
| D． | 乙醇分子是由中2个碳原子、6个氢原子、1个氧原子构成的 |
2．小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题．她设计并完成了下表所示的探究实验：
（1）请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格．
（2）在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是对比．
（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：证明反应前后二氧化锰的质量不变；
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验．接下来的实验操作、现象和结论是：操作：向“实验三”反应后试管内加入5mL5%的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条；
现象：有气泡产生，木条复燃；
结论：反应前后二氧化锰的化学性质不变．
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
| 结论 | 总结 | |||
| 实验一 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 | 有气泡产生，木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气，但是速率慢，氧气少． | 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 |
| 实验二 | 向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | 氧化锰与水不能反应放出氧气 | |
| 实验三 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，向试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条 | 有气泡产生，木条复燃 | 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 | |
（2）在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是对比．
（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：证明反应前后二氧化锰的质量不变；
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验．接下来的实验操作、现象和结论是：操作：向“实验三”反应后试管内加入5mL5%的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条；
现象：有气泡产生，木条复燃；
结论：反应前后二氧化锰的化学性质不变．
9．下列化学实验现象描述正确的是（ ）
| A． | 硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 | |
| B． | 向氢氧化钠溶液中滴入硫酸铜溶液产生红褐色沉淀 | |
| C． | 木炭在氧气中燃烧产生浓厚的白烟 | |
| D． | 铁在氧气中剧烈燃烧，生成白色固体 |
下面是一组实验装置图：
4．下列有关厨房里的知识，说法不正确的是（ ）
| A． | 炉灶上面安装排风扇能将油烟排出，利用的是流体压强与流速的关系 | |
| B． | 新的钢制电热水壶烧开水，壶底产生一层白色固体，说明水的硬度较大 | |
| C． | 用洗涤灵洗沾油的碗碟是因为洗涤灵有乳化作用 | |
| D． | 菜刀刀口磨得很锋利是为了增大压力 |