题目内容
6．请按要求填空：（1）请写出相应的化学用语或名称：
①+2价的镁元素$\stackrel{+2}{Mg}$；②；2C1-2个氯离子；③硝酸：HNO3．
（2）请从H、C、O、Na、Cl等5种元素中选择恰当的元素，组成符合下列要求的物质，并将其化学式填写在相应的空格上：
①清除铁锈的酸是HCl；
②一种有毒的气态氧化物，可用于炼铁的是CO；
③四种元素组成的盐，还可以治疗胃酸过多的是NaHCO3．
分析 本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．
解答 解：（1）①元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，所以+2价的镁元素，故可表示为：$\stackrel{+2}{Mg}$；
②离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其元素符号前加上相应的数字，故2C1-表示2个氯离子；
③硝酸的化学式是HNO3．
（2）①铁锈的主要成分是氧化铁，能与酸反应，根据提供的元素盐酸符合要求，其化学式为：HCl．
②一氧化碳有毒，常用于炼铁，其化学式为：CO；
③碳酸氢钠可治疗胃酸过多，其化学式为：NaHCO3；
故答案为：（1）①$\stackrel{+2}{Mg}$；②2个氯离子；③HNO3；（2）①HCl；②CO；③NaHCO3；
点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．
练习册系列答案
相关题目
某同学设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图．该同学的实验步骤如下：
14．水是生命之源泉，下列“水”中属于纯净物的是（ ）
| A． | 矿泉水 | B． | 冰水 | C． | 硬水 | D． | 自来水 |
11．磷、硫、铁都能在氧气中燃烧，其变化的本质和现象的共同之处是（ ）
| A． | 都产生白烟 | B． | 都是化合反应 | ||
| C． | 都有气体生成 | D． | 都发出蓝紫色火焰 |
18．已知某元素原子的相对原子质量为293，核电荷数为118，其核内中子数和核外电子数分别为（ ）
| A． | 118 175 | B． | 118 118 | C． | 193 118 | D． | 175 118 |
15．下列基本实验操作正确的是（ ）
| A． | 为了节约将剩余的药品放回原瓶 | B． | 酒精着火用湿抹布扑盖 | ||
| C． | 把腐蚀性药品放在纸上称量 | D． | 用量筒量取液体时俯视液面 |
16．【提出问题】物质在发生化学反应前后，物质总质量是否会发生改变呢？
【猜想】①反应物总质量＜生成物总质量．（填“＞”或“＜”或“=”）
②反应物总质量=生成物总质量．（填“＞”或“＜”或“=”）
③反应物总质量＞生成物总质量．（填“＞”或“＜”或“=”）
【活动与探究】
【反思】①凡是化学（物理/化学）变化都符合质量守恒定律．
①方案一中天平不平衡的原因是：反应生成的二氧化碳气体逸出．
生活中有很多反应前后质量不变的现象，例如：纸燃烧我们发现前后质量轻了，原因是我们运用质量守恒定律时，我们关注反应物时忘了氧气，生成物时忘了水蒸气和二氧化碳；铁生锈时我们会发现质量前后重了，原因是我们运用质量守恒定律时，我们关注反应物时忘了水蒸气和氧气．所以，我们运用质量守恒定律时不能忘了反应物和生成物中的气体物质．
【猜想】①反应物总质量＜生成物总质量．（填“＞”或“＜”或“=”）
②反应物总质量=生成物总质量．（填“＞”或“＜”或“=”）
③反应物总质量＞生成物总质量．（填“＞”或“＜”或“=”）
【活动与探究】
| 实验方案 | 方案一 | 方案二 |
| 碳酸钠与盐酸反应的测定 | 铁钉与CuSO4溶液反应前后质量的测定 | |
| 天平是否平衡 | ||
| 实验现象 | 实验前：碳酸钠是 无色液体，盐酸是无色液体． 混合后瓶内产生气泡． | 混合前：硫酸铜溶液 蓝色，铁钉是黑色固体． 混合后：溶液呈浅绿色，铁钉表面有红色的物质． |
①方案一中天平不平衡的原因是：反应生成的二氧化碳气体逸出．
生活中有很多反应前后质量不变的现象，例如：纸燃烧我们发现前后质量轻了，原因是我们运用质量守恒定律时，我们关注反应物时忘了氧气，生成物时忘了水蒸气和二氧化碳；铁生锈时我们会发现质量前后重了，原因是我们运用质量守恒定律时，我们关注反应物时忘了水蒸气和氧气．所以，我们运用质量守恒定律时不能忘了反应物和生成物中的气体物质．